高职教育“双师型”教师专业标准的认知与设计

摘要

目前，对高职教育“双师型”教师的标准研究促进了我国职教师资队伍的建设，但不同类别的专业标准划分成为制约其理论发展的“瓶颈”。不同的理解和研究为我们提供了多种视角，但同时也呼唤更加符合实际且被同行认同的高职教育“双师型”教师专业标准。为此，本文在博采众长的基础上，解读高职教育“双师型”教师专业标准内涵，并试图重构一套更趋成熟的“双师型”教师的专业标准。