基于微视频的大学体育理论教学改革探索

摘要

将大学体育按照体育课程结构、学生体质健康测试标准、科学锻炼身体的方法、运动损伤防治、运动竞赛与欣赏等5个部分，制作40个微视频。每学期理论课安排约十个片段，学生可以在学校网络教学平台系统开放期间进行学习。学习完成后参加体育理论测评系统考试，生成的理论成绩按20%的比例纳入学生个人学期体育总评成绩。学生可以利用网络平台，在任意地点、任意时间进行微视频学习，极大拓展了大学体育理论学习的时间与空间。与传统的教学方式相比，学生更愿意接受微视频自由、移动、短小精悍的教学方式。采用微视频可以使理论教学内容更加灵活，避免了因为教师业务水平不同而造成的教学效果差异化。大学体育理论微视频教学在实践过程中仍然存在着学生学习作弊、不参加学习导致体育总评成绩不理想等问题。有必要进一步开发基于手机移动终端的微视频教学系统。