民办高校教师

摘要： 伴随民办高等教育的发展,民办高校教师逐渐形成了相对稳定的教师队伍。在教师专业发展中,除了关注教师专业知识与技能外,教师情感也同样值得关注。本文借鉴“情感劳动”理论,尝试探析民办高校教师的情感劳动状态。在感受到规则与现实的差距后,部分教师产生了身份焦虑,并通过情感压抑与整饰进行表层扮演策略,通过认知重构或者离开情境进行深层扮演策略。因此,民办高校应更多关注教师个体的情感现状,通过重构感受规则,形成适合教师成长的组织化情感管理,建立教师学习共同体,形成群体化的情感支持,教师个体也需要不断释放情感,从而不断成长和进步。

摘要： 对2608名民办高校教师的调查发现,教师的职业情感、教学效能感、工作压力的均值分别为4.090、4.109、2.873。各维度中,职业认同、促进学生投入效能感的均值相对较低,工作保障方面压力的均值相对较高。样本民办高校教师的职业心理状态呈稳定轻松、积极胜任、激情负荷、消极焦虑四种类型,分别占比45.20%、13.30%、3.10%、38.30%。不同性别、年龄、学历水平、劳务关系、年收支情况的教师群体,在职业心理状态的类型方面存在显著差异。民办高校需更全面满足教师的职业心理需求,提供系统化的组织支持;全周期关注教师职业心理状态的类型,形成常态长效的保障体系;多角度优化教师层次结构,建设结构合理的教师梯队。

摘要： 教师队伍稳定与否不仅关乎学生的学业和就业,更关乎高等教育高质量发展的目标能否实现。从工作要求-资源模型的视角,探讨民办高校教师的工作要求影响其离职倾向的过程机制和边界条件。研究表明,工作要求通过情绪耗竭正向影响离职倾向;组织支持感负向调节工作要求与情绪耗竭的关系,同时也调节情绪耗竭在工作要求和离职倾向间的中介作用。鉴于此,可以从优化工作要求和增强教师组织支持感两条路径降低民办高校教师的离职倾向。

摘要： 企业实践作为民办高校双师双能型教师培养的重要途径,在实际开展中面临着过程管理不到位、目标定位不明确、实践效果不达预期等问题。在有效性视域下建立起的民办高校教师企业实践“四四三”模式,通过“集中实践”“自主实践”“项目合作”“引企入教”四个阶段,辅以“实践岗位匹配度”“实践参与度”“考核激励”“教学科研实践协同”四维要素,可先后提升“专业基础实践能力”“专业核心实践能力”“产教融合能力”三种能力,从而提升民办高校教师企业实践的有效性。

摘要： 企业实践作为民办高校双师双能型教师培养的重要途径,在实际开展中面临着过程管理不到位、目标定位不明确、实践效果不达预期等问题.在有效性视域下建立起的民办高校教师企业实践"四四三"模式,通过"集中实践""自主实践""项目合作""引企入教"四个阶段,辅以"实践岗位匹配度""实践参与度""考核激励""教学科研实践协同"四维要素,可先后提升"专业基础实践能力""专业核心实践能力""产教融合能力"三种能力,从而提升民办高校教师企业实践的有效性.

摘要： 民办高校人事政策不同于公办高校,职称晋升影响因素有其特殊性,学校教师职称结构同公办高校有差距。基于已有研究成果,运用扎根理论对23位民办高校专职教师访谈资料进行抽样、编码和质性分析,发现影响民办高校教师职称晋升的核心因素是组织因素、环境因素和个体因素,包括组织政策、资源平台、文化环境、个体经历、个人禀赋和情感认知等6个宏观因素、19个直接因素以及183个初始概念。各因素还受到性别、年龄和学历等变量的影响,这些变量将民办高校教师区分成不同的群体。建议民办高校在兼顾个人利益和集体利益最大化的基础上,调整职称晋升政策,完善内部激励机制,引导教师教育观念由"为职称而科研"向"为教学而科研"转变。

摘要： 民办高校人事政策不同于公办高校,职称晋升影响因素有其特殊性,学校教师职称结构同公办高校有差距.基于已有研究成果,运用扎根理论对23位民办高校专职教师访谈资料进行抽样、编码和质性分析,发现影响民办高校教师职称晋升的核心因素是组织因素、环境因素和个体因素,包括组织政策、资源平台、文化环境、个体经历、个人禀赋和情感认知等6个宏观因素、19个直接因素以及183个初始概念.各因素还受到性别、年龄和学历等变量的影响,这些变量将民办高校教师区分成不同的群体.建议民办高校在兼顾个人利益和集体利益最大化的基础上,调整职称晋升政策,完善内部激励机制,引导教师教育观念由"为职称而科研"向"为教学而科研"转变.

摘要： 高校作为创新活动的重要阵地,提升高校教师科研力对实现高等教育的内涵式发展及提高学校办学声誉具有重要的现实意义.以应用型民办高校为例,首先,对应用型民办高校教师科研力提升的阻碍因素进行分析;其次,提出高校教师科研力提升的动力机制;最后,总结应用型民办高校教师科研力提升实现路径.

摘要： 我国民办高校教师的社会地位低,收入水平不高,社会保障程度差,职业发展前景暗淡,总的来说身份认同感和职业满意度低.导致这种现象的原因至少有如下四个:受就业地域和低学历等因素限制选择了民办高校;受性别、年龄和婚姻状况等因素影响选择了民办高校;相对公办高校教师来说民办高校教师教学科研水平不高;我国大多数民办高校教师的成就动机较公办高校教师的成就动机低.从民办高校教师自身实际出发,尽早提升学历层次,是提升民办高校教师身份认同感的相对较好可行的有显著效果的方式.

摘要： 现阶段,很多民办高校积极开展教师绩效管理工作,不过普遍存在着考核机制不完善、缺乏人性化考核等问题,造成教师工作热情难以得到充分调动,不利于教师价值、高校职能得到充分发挥.鉴于此,本文将进行基于OKR的民办高校教师绩效管理分析,着力构建成熟合理的绩效考核机制,为民办高校教师的绩效管理研究提供有益指导.

摘要： 本发明公开一种高校教师群体科研教学工作模拟工业过程实验设备，包括升降机构、安装机构、稳定机构、连接机构；所述安装机构位于升降机构的顶端，所述稳定机构与升降机构的下表面固定连接，且所述稳定机构位于升降机构的内部，所述连接机构设置在安装机构的正上方；本发明，通过设置升降机构，可以很轻易地对模拟设备进行高低调整，并且本装置可调整范围足够大，方便在上边进行模拟实验；通过设置伸缩杆和固定块，在对模拟设备进行高度上的调整时，支撑杆通过固定块的固定，能够对安装板进行支撑固定，防止安装板由于模拟设备的压力而倾斜。

摘要： 本发明公开一种高校教师群体科研教学工作实验装置，包括主体机构、调节机构、第一平台和第二平台；所述调节机构固定安装在主体机构的侧面，所述第一平台以及第二平台均设置在主体机构的内部。本发明，使用功能多样，且灵活多变，并且能够及时准确测量并调整平台倾斜，保证实验数据准确。

摘要： 本发明属于民办高校可持续发展的评价技术领域，公开了一种民办高校可持续发展的评价模型及构建方法，所述民办高校可持续发展的评价模型包括：发展规划模块、问题识别模块、问题解决模块、发展修正模块、发展分析模块、发展评价模块。本发明通过发展规划模块便于实施并考量战略的可行性以及正确性，保证了民办高校的经济利益，有利于民办高校的可持续发展；同时，通过发展分析模块依托区块链数据平台等基础设施的数据治理能力，建立资源共享、互通互联的统计信息资源大数据体系，有效发挥大数据技术在民办高校发展准确分析、预测、决策等方面的作用，提升民办高校治理效能。

摘要： 本发明公开民办高校辅导员同行交流系统，包括：求助辅导员通过辅导员客户端向富有经验的辅导员发起交流请求(在线留言或电话沟通)，求助辅导员通过留言窗口与富有经验的辅导员进行文字交流，或者双方直接通话进行语音交流；学生工作部客户端接收来自云服务器每周周一零时定期发送的上周的同行交流分析报告。这样就能实现让新入职辅导员在遇到新的工作问题时，能随时找到对解决该问题富有经验的同行辅导员进行求助，以便顺利开展工作。

摘要： 本发明属于教育发展领域，公开了一种民办高校可持续发展的评价模型及构建方法；该民办高校可持续发展的评价模型，包括可持续发展问题识别层、发展过程修正层和模型构建层；所述可持续发展问题识别层是在定尺度下，识别研究区域的民办高校在研究时段内的可持续发展过程中产生的问题；过程修正层是基于这些民办高校的可持续发展目标，在可持续发展过程中，不断对出现的问题进行修正；模型构建层是通过对修正后的可持续发展过程，进行回归分析，确定评价指标，再通过频率分析，给定评价标准。本发明实现了变化尺度下的可持续发展过程评价，更好地反映研究区域民办高校的可持续发展规律，使之能满足民办高校的可持续发展需要。

摘要： 本发明公开了一种高校教师科研业绩考核管理系统包括以下内容：登录模块：用于对高校使用的教师进行用户登录和注册，在注册过程中包括用于认证；考核管理模块：用于建立和发布考核任务，并且对教师完成的任务进行考核打分，考核管理模块包括新建任务单元、考核进度管理单元、考核成绩查询单元和考核评分单元；教务管理模块：对用户进行权限的管理，根据不同用户的身份不同，配置不同账号信息，开放不同的权限信息，对其进行综合管理。该种高校教师科研业绩考核管理系统，通过设置登录模块、考核管理模块、教务管理模块和数据库，对高校教师科研业绩进行统一的管理和综合考核，各个模块之间通力协作，共同打造一个良好的教育服务系统。

摘要： 本实用新型公开了一种一种民办高校物流管理人才培养校企合作公共网络平台，涉及校企教学技术领域领域，包括柜体，柜体的顶端设置有开口，柜体内设置有丝杆，丝杆的底端外表面设置有第一皮带轮，丝杆的一侧设置有第一电机，第一电机的输出轴连接有第二皮带轮，第二皮带轮与第一皮带轮通过皮带连接，丝杆的外表面螺纹连接有移动台，移动台上设置有四根导柱，四根导柱上设置有套环，套环连接有连接杆，四根导柱之间设置有投影仪，连接杆与投影仪的侧壁连接，投影仪的顶端设置有挂钩，四根导柱顶端均设置有第二电机，第二电机的输出轴上连接有转盘，转盘通过吊绳与挂钩连接。

摘要： 本实用新型涉及一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，有效解决现有教学评价系统单一收集纸张有限的问题；其解决的技术方案是包括箱体，箱体的上方设有投递口，箱体的后侧板的下端为铰接状态，箱体内设有数据采集系统和电子屏；所述的箱体的内部有多个能前后移动的挡板，箱体的左侧板开设有多个与挡板第一对应的通槽，通槽呈前后方向，每个挡板上均设有一根穿过与其对应的通槽的拨杆；每个拨杆的外端均套装有一个锥形套，锥形套能演拨杆移动并朝向箱体的内部复位，本实用新型既可收集纸质意见、也可通过操作面板进行现场评价，功能多样。

摘要： 本实用新型公开了一种高校教师能力测评用数据报告存放装置，包括储存箱，储存箱的内部设有放置板，储存箱的内部设有固定机构，储存箱的内部设有五个固定板，固定板之间滑动连接有通风存放箱，通风存放箱的内部滑动连接有顶板，通风存放箱的内部设有一号弹簧，一号弹簧的一端与顶板固定连接，储存箱的内部设有通风机构，本实用新型的有益效果是：通过加入了固定机构，实现了二号弹簧带动压块对报告单在放置板上进行固定处理，通过加入了通风存放箱，实现了对内部放置的报告单进行通风处理，通过加入了顶板、一号弹簧，实现了顶板对报告单在通风存放箱内的放置处理，通过加入了螺栓，实现了螺栓带动定位板进行升降处理。

摘要： 本实用新型公开了一种高校教师培训用教学展示装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括移动安装架，移动安装架上端固定连接有主显示屏，主显示屏上下两端均固定连接有放置槽板，主显示屏两侧均安装有与两个放置槽板端部相铰接的滑动槽板，滑动槽板内均滑动安装有活动板，两个活动板上均固定安装有可伸缩活动的铰接件。本实用新型通过铰接在主显示屏两侧的滑动槽板，可以通过翻转调节大范围的展示角度，并在滑动安装在滑动槽板内的活动板上通过铰接件连接分显示屏，可以将分显示屏拉出并继续调节翻转的角度，进一步增加分显示屏的展示角度，使培训人员更好的进行教学展示，以便于周围人员更清楚的进行观看，增加培训效果。