实践路径

摘要： 新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要关注与发展的内容,是体现我国社会主义教育性质以及社会主义核心价值观的重要方面,更对培养高质量劳动教育下身心自由与全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大的现实意义与战略意义.当今我国劳动教育发展存在"身心分离""劳动教育价值异化""劳动教育与实践分离"的问题.劳动教育作为全面发展教育重要的组成部分,新时代的劳动教育要从身心分离走向身心合一,从劳动教育的异化走向突出本质,树立正确的劳动价值观,从脱离自然、社会走向回归生活.

摘要： 读是输入,写是输出,有效的读写结合才能在最大程度上助力小学语文教学的发展,真正让学生在语文的学习过程中有所收获。 阅读与写作教学是小学教学中的两个重要板块,二者都是核心素养教育落实的重要抓手,所以,在小学语文教学实践中,我们有必要实现阅读与写作教学的有效融合,以此来为学生语文素养的发展保驾护航。 基于此,本文在分析小学生阅读和习作问题的同时,就读写结合意义和实践路径进行了详细探讨,以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。

摘要： 词汇是英语学习的根基,在英语学习中占据举足轻重的地位.在当前高中英语课堂教学中,虽然教师已经意识到词汇教学的重要性,但依然束缚在传统"领读—跟读—讲解"的教学模式下,学生始终处于"死记硬背"的状态,致使英语词汇学习效果大打折扣.面对这一现状,通过词汇微课的融入,借助微课本身的优势和特点,最大限度提升高中英语词汇的教学效果.本文以高中英语词汇教学作为研究切入点,针对词汇微课在教学中的具体应用进行了详细研究.

摘要： 随着社会的进步和时代的发展,新时代背景下,劳动教育已经被纳入人才培养体系中,是培养"德、智、体、美、劳"全面发展人才的关键.当前高中教育受到传统人才培养理念和模式的制约,导致对劳动教育重视的程度不够,开展路径也不够科学,严重制约了人才培养的质量.本文以此作为出发点,对新时代背景下劳动教育的开展现状展开了详细研究,并在此基础上提出了相应的改进策略,以期为相关的教育工作者提供一定的借鉴和帮助.

摘要： 专业课中的思政教育是一种隐性教育。“英语课程与教学论”课程思政需任课教师系统地有层次地规划与设计教学内容并精心选择教学方式。深化“英语课程与教学论”课程思政教学应完善案例库建设,改进实践环节教学,进一步强化与思想政治理论课的联系。

摘要： 实现中国人民共同富裕的关键在于中国农村民众的共同致富。农村数字化党建作为一个系统工程,必须充分适应新生产力革命和新生产关系变革,通过农村党组织的再结构化撬动农村社会的全面整合与再造,为共同富裕提供支持体系。根据复杂系统中的“结构洞”与“关键节点”理论,新科技时代下的农村党组织必须适应社会的结构性变化,通过数字化党建与农村新领域、新业态、新阶层、新群体建立新的链接,促进党的组织和工作全覆盖。这有利于最大化发挥农村党组织在农村的战斗堡垒作用,实现农村群体的共同富裕。

摘要： 实现中国人民共同富裕的关键在于中国农村民众的共同致富。农村数字化党建作为一个系统工程,必须充分适应新生产力革命和新生产关系变革,通过农村党组织的再结构化撬动农村社会的全面整合与再造,为共同富裕提供支持体系。根据复杂系统中的“结构洞”与“关键节点”理论,新科技时代下的农村党组织必须适应社会的结构性变化,通过数字化党建与农村新领域、新业态、新阶层、新群体建立新的链接,促进党的组织和工作全覆盖。这有利于最大化发挥农村党组织在农村的战斗堡垒作用,实现农村群体的共同富裕。

摘要： 专业课中的思政教育是一种隐性教育."英语课程与教学论"课程思政需任课教师系统地有层次地规划与设计教学内容并精心选择教学方式.深化"英语课程与教学论"课程思政教学应完善案例库建设,改进实践环节教学,进一步强化与思想政治理论课的联系.

摘要： 加强新时代大学生党史学习教育是高校落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人、积极应对国际国内复杂多变风险挑战、赓续共产党人精神血脉的题中要义。当前,在开展大学生进行党史学习教育的过程中还面临着历史虚无主义冲击、网络虚拟性壁垒、教育娱乐化倾向突出、教育形式碎片化的现实境遇。提高大学生党史学习教育质量,必须通过整合课程资源、活化教育载体、优化教育方式、完善教育机制等路径,引导青年大学生树立正确党史观,推动大学生党史学习教育传统优势与新形势、新任务、新技术有机结合,增强新时代大学生党史学习教育的时代性、实效性和感召力,使新时代大学生党史学习教育“活”起来。

摘要： 从国家文明发展建设的角度来看,红色基因传承属于一项以宣传英雄人物、传承民族精神和建设中国特色社会主义新文化为核心的文化发展工程。红色基因内涵融入现代教育内容当中,旨在通过教育途径更加全面且深入地传承与弘扬红色精神,帮助学生养成正确的社会主义核心价值理念。本文主要结合《传承红色基因铸就百色红魂》(徐魁峰、韦顺国、阙贵频著,广西师范大学出版社2021年版)一书,分析传承红色基因过程中面临的问题,并在此基础上进一步探究红色基因传承教育的实践路径。

摘要： 随着国内外掀起的“核心素养”研究浪潮,学生核心素养的培养已成为基础教育的新目标.学生核心素养培养的新理念可为中小学生命课堂的具体设计与实施提供方向指导和理论基础.同时,中小学生命课堂的实施与构建也成为学生发展核心素养、立德树人目标实现的主阵地,两者相辅相成.本研究在文献分析与课堂观察的基础上,通过“核心素养”与“生命课堂”的理性碰撞,从“课堂情境”的创设;“宏大叙事”的告别;“创新评价”的导向;“学习范式”的转换;“事件思维”的教学等方面探讨了基于核心素养培养的生命课堂的实践路径.

摘要： 终身教育思想的普及推动了教师学习的发展.优化教师学习的实践路径是提升教师学习能力、促进教师学习发展的有效手段.因循不同教师学习的认知语境,教师学习的实践路径可分为基于客观主义和工具理性的标准化的教师学习;基于主观主义、强调多样性的个体化的教师学习:秉承情境主义,重视变动的社会情景,提倡教师间交流互助的合作式的教师学习.面对当前复杂的社会环境,应在考虑教师学习发展的普遍脉络基础上,结合当下现实与需求,考虑不同实践路径的特点及联系,从而建立有效融合三种教师学习实践路径优势的教师学习合作组织.

摘要： 供给侧改革是继续教育目前的改革方向,但是供给侧的概念、内涵、主体及主体责任必须要事先明确,只有明确各自的责任义务,才能在改革中各司其职.本文对继续教育供给侧在继续教育中应承受的责任及实践路径进行分析和探讨,以期对中国继续教育可持续发展贡献力量.

摘要： 经济建设的巨大成就和政治体制改革的稳步推进使我国的社会形势逐步过渡到经济社会协调发展的新阶段，通过梳理我国当代社会体制改革的建设经验可知社会发展的阶段性变化要求创新和完善社会管理，这是当前社会建设时期变革经济发展方式、优化社会结构、化解社会矛盾、加快社会事业建设的价值向度，也是在社会建设时期建构中国特色社会主义社会管理体系的路径选择。

摘要： 党的十九大报告指出,要大力提升发展质量和效益,推动教育事业进入提质增效的轨道.高等教育内涵式发展是中国高等教育大众化发展方式的转变,也是高等教育发展新阶段的标志.本研究借鉴美国迈克尔·E.波特提出的“价值链理论”分析地方应用型高校内涵式发展的内在机理,用工具理性的视角分析组织成本和竞争优势,优化改进内涵式发展的价值链要素,明确价值链的组织战略、优化组织功能和塑造组织品牌,改变传统规模发展的路径依赖,促进从“数量增长”向“质量提升”转变,增强学校内在价值与竞争优势,全面促进国家高等教育质量的提高,服务地方经济社会发展.

摘要： 党的十九大报告指出,要大力提升发展质量和效益,推动教育事业进入提质增效的轨道.高等教育内涵式发展是中国高等教育大众化发展方式的转变,也是高等教育发展新阶段的标志.本研究借鉴美国迈克尔·E.波特提出的“价值链理论”分析地方应用型高校内涵式发展的内在机理,用工具理性的视角分析组织成本和竞争优势,优化改进内涵式发展的价值链要素,明确价值链的组织战略、优化组织功能和塑造组织品牌,改变传统规模发展的路径依赖,促进从“数量增长”向“质量提升”转变,增强学校内在价值与竞争优势,全面促进国家高等教育质量的提高,服务地方经济社会发展.

摘要： 党的十九大报告指出,要大力提升发展质量和效益,推动教育事业进入提质增效的轨道.高等教育内涵式发展是中国高等教育大众化发展方式的转变,也是高等教育发展新阶段的标志.本研究借鉴美国迈克尔·E.波特提出的“价值链理论”分析地方应用型高校内涵式发展的内在机理,用工具理性的视角分析组织成本和竞争优势,优化改进内涵式发展的价值链要素,明确价值链的组织战略、优化组织功能和塑造组织品牌,改变传统规模发展的路径依赖,促进从“数量增长”向“质量提升”转变,增强学校内在价值与竞争优势,全面促进国家高等教育质量的提高,服务地方经济社会发展.

摘要： 党的十九大报告指出,要大力提升发展质量和效益,推动教育事业进入提质增效的轨道.高等教育内涵式发展是中国高等教育大众化发展方式的转变,也是高等教育发展新阶段的标志.本研究借鉴美国迈克尔·E.波特提出的“价值链理论”分析地方应用型高校内涵式发展的内在机理,用工具理性的视角分析组织成本和竞争优势,优化改进内涵式发展的价值链要素,明确价值链的组织战略、优化组织功能和塑造组织品牌,改变传统规模发展的路径依赖,促进从“数量增长”向“质量提升”转变,增强学校内在价值与竞争优势,全面促进国家高等教育质量的提高,服务地方经济社会发展.

摘要： 党的十九大报告指出,要大力提升发展质量和效益,推动教育事业进入提质增效的轨道.高等教育内涵式发展是中国高等教育大众化发展方式的转变,也是高等教育发展新阶段的标志.本研究借鉴美国迈克尔·E.波特提出的“价值链理论”分析地方应用型高校内涵式发展的内在机理,用工具理性的视角分析组织成本和竞争优势,优化改进内涵式发展的价值链要素,明确价值链的组织战略、优化组织功能和塑造组织品牌,改变传统规模发展的路径依赖,促进从“数量增长”向“质量提升”转变,增强学校内在价值与竞争优势,全面促进国家高等教育质量的提高,服务地方经济社会发展.

摘要： 从素质教育到核心素养，教育界一直在追寻“培养什么人”与“如何培养人”的答案。核心素养语境下，公民教育应在培养“全面发展的公民”理念指导下，确立自身的专业定位，通过多元化的课程实施方式，致力于培养符合个体发展需要、国家与社会发展需求，并能胜任未来社会需要的合格公民。

摘要： 提供能够引导与利用电动车辆的利用者的意图一致的路径的路径显示装置、路径显示方法、路径显示程序、及路径显示系统。导航装置(10)具有的控制装置(11)，对于多个目的地搜索车辆的经由顺序相互不同的多个路径并且按每个路径推定以蓄电池的剩余电量能够行驶的可行驶位置，在根据该可行驶位置是否比最终目的地的出发地侧而按每个路径推定是否需要充电后，按每个路径将是否需要充电和经由顺序建立对应关系在显示器(14)进行显示。

摘要： 本发明不需要复杂化用于求出最短路径的算法就能够在多层网络中计算最佳的最短路径。网络管理系统(11)将多层网络(13)的链路分为WDM-WDM间的链路、TDM-TDM间的链路、TDM-WDM间的链路这三个来赋予链路识别信息。路径计算引擎(12)进行最短路径的计算，并将其计算结果返回给网络管理系统(11)。网络管理系统(11)检验跨越层的链路是否连续，跨越层的链路连续时，对连续的链路进行除外指定，并向路径计算引擎(12)请求再计算，反复进行该处理直到判断出跨越层的链路不连续为止。

摘要： 本发明提供一种基于认知诊断的实践效果评估及学习路径推荐方法，包括拓展特征预处理模型，深度知识追踪模型，知识网络构建模型和基于认知能力的路径推荐算法。拓展特征预处理模型根据学习者测验过程中的技能属性进行认知能力的初次评估，将个性化差异信息引入诊断模型。深度知识追踪模型根据测验序列与隐式编码的异构特征预测学习者的知识掌握能力，作为学习引导的基础。习题与知识网络构建模型提供了科学思维的全局导图，结合认知诊断为学习者推荐学习路径不但考虑到学习过程中的认知能力差异，而且遵循知识结构的逻辑。

摘要： 一种基于专家系统的实践教学能力提升路径设计方法，应用了专家系统、模糊数学、神经网络技术、计算机技术，由专家系统模块、个体特征模块、路径设置模块组成。专家系统模块，由评价指标特征值组成，这些信息以[0，1]区间的模糊数表示；个体特征模块，由个体特征参数组成，这些信息也以[0，1]区间的模糊数表示；路径设置模块，以被模糊化的评价指标特征值、个体特征值为基础，以路径设置模块中的权重为依据，应用BP神经网络技术设计完成教师的实践教学能力提升路径。该系统的优点是能快速、准确地完成汽车专业教师实践教学能力提升路径的设计，可广泛用于其它学科的专业教师实践教学能力提升路径的研究。

摘要： 一种行驶路径生成系统，该行驶路径生成系统生成一边在田地的未作业地(CA)中通过自动行驶沿相互并列的行驶路径进行往复行驶一边收获未作业地(CA)的作物的联合收割机的自动行驶路径，其中，具备：产量取得部，其取得田地中的每单位面积的产量即产量率；面积取得部，其取得未作业地(CA)的面积；总产量推断部，其根据产量率和面积来推断未作业地(CA)中预计收获的谷粒的总产量；行驶路径设定部，基于未作业地(CA)的形状以及总产量，生成在往复行驶之前进行自动行驶的预调整路径(LR)，以使未作业地的形状成为最适合往复行驶的形状。

摘要： 本发明提供一种对通过地图上的多个区域的移动者的移动路径进行评价的路径评价装置(5)，具备：存储部(21)，其存储定义为在与多个区域各自的入口和出口相对应的位置与移动路径交叉的地图上的多个单元的位置信息；信息取得部(202)，其取得移动者的位置信息和与该位置信息相对应的时刻信息；以及通过判定部(208)，其基于由信息取得部(202)取得的位置信息和存储于存储部(21)的多个单元的位置信息，判定移动者是否通过了多个单元中的每一个。

摘要： 使用不会不需要地经由路由器等中继设备的通信路径进行通信。在第一网络与第二网络经由中继装置连接的环境下、从所述中继装置转送发信源终端和发信目的地终端之中的一个向另一个发送的、为了发信源终端与发信目的地终端之间的通信路径的确立而使用的信息的情况下，如果设置有所述发信源终端的网络和设置有所述发信目的地终端的网络双方为所述第一网络，则改写为了所述通信路径的确立而使用的信息的内容以使通过不经由所述中继装置的路径确立所述发信源终端与发信目的地终端之间的通信路径，并将该改写后的信息向所述发信源终端和所述发信目的地终端之中的所述另一个发送。

摘要： 本发明特定从出发地到目的地途中可能经由的区域，当通过被特定的经由区域的路径是最佳路径时引导该最佳路径。由多个服务提供区域组成，以规定区域为服务提供区域的路径检索服务器（30A等）相互联动，检索并引导从终端装置（20）设定的从出发地到目的地的最佳路径。各路径检索服务器（30A等）具备自身区域和其他各个区域间的候补接点信息，自身区域内的网络数据及地图数据和路径检索机构（307A）。从终端装置（20）接收到设定了出发地和目的地的路径检索要求的路径检索服务器（30A等），根据候补接点信息使可能经由的各区域的路径检索服务器（30B等）检索各区域内的候补路径，将链路成本最小的候补路径作为推荐路径引导给终端装置（20）。

摘要： 在检索跨越国家、地域的路径而进行路径引导的路径向导系统中，对应向导对象的国家、地域语言不同的情况进行路径引导。具备以第1及第2区域为各自服务提供区域的第1及第2路径检索服务器30A、30B及终端装置20的路径向导系统，当终端装置20进行路径检索要求时，在第1路径检索服务器30A上判定第2路径检索服务器30B，检索并结合各个区域内的路径，决定出推荐路径。路径检索服务器当自身使用语言和终端装置20的使用语言不同时，将引导推荐路径的路径向导信息中固有名词等的保留字以外信息翻译成终端装置20的使用语言，提供给终端装置20。

摘要： 本发明能够在以规定区域作为服务提供区域的路径向导服务器存在多个时，选择适于进行终端装置（20）要求的处理的路径向导服务器。从终端装置（20）接收到处理要求的路径向导服务器（30A）判定成为处理要求对象的区域及以该区域作为服务提供区域的路径检索服务器（30B1等），当在同一区域内存在多个路径向导服务器时，取得各路径向导服务器（30B1等）持有的服务器持有数据的详细信息，根据服务器持有信息的充实度、信息数、更新日期新鲜度将表示等级的数值作为评价值，通过其合计算出各路径向导服务器（30B1等）的评价值，向终端装置（20）发送包含评价值的服务器信息，终端装置（20）根据从路径向导服务器（30A）接收的服务器信息，选择多个路径向导服务器（30B1等）之一。