新高考

摘要： 新高考为学生多元发展提供了全新的契机。文章阐述新高考与学生多元发展的关系,分析新高考背景下普通高中学生多元发展的路径,尝试构建普通高中学生多元发展的指导模式,提出新高考改革背景下普通高中学生多元发展的几点建议:一是关注学生发展差异,满足学生多样化成长需求;二是激发学生成长的内驱力,引导学生自主发展;三是拓宽学生发展通道,实现学生成长路径多样化;四是构建全方位支持系统,助力学生多元发展。

摘要： 通过比较典型案例,分析出农科人才培养与乡村人才振兴战略协同推进过程中的现实困境和根本原因,以立德树人为总目标,构建和完善新高考背景下"新农科"人才选拔机制,主要包括学生知农和爱农情怀的培养、科研平台和教研基地的建设、实践教学和创新创业教育的提升、"新农科"通识教育的重塑等方面,以期在新高考背景下为高校选拔和培养乡村振兴人才提供借鉴、促进不同高校特色化发展、让"新农科"人才充分发挥其特长和潜能的同时,壮大乡村振兴人才队伍,加快建设创新型国家.

摘要： 江苏省于2021年开始实施新高考方案,目前首批学子已经顺利完成高考.与之前的旧方案相比,新方案在考查理念、试卷结构和试题风格等方面均有所变化.本文对备考过程中的几种"新"题型进行整理,总结其呈现形式并提出应对策略,以期为新一届的高三备考提供启示和建议.

摘要： 文章主要以新高考背景下高中物理教学模式转变为重点进行阐述,从以学生为中心,激发学生学习兴趣;体现物理课程的实验优势,增加学生学习经验;关注基础教学,提高学生学习热情;组织学生自主学习,科学运用多媒体技术;完善物理教学体系,注重多元学科融合等几个方面进行深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料.

摘要： 本文选择2019年第三批新高考综合改革试点省份中已公布2021年新高考真题的广东、湖南、河北高考地理试卷作为研究对象,对试题情境的地理背景进行挖掘,对相关资料进行溯源和分析,探究高考地理试题情境的深层价值和重构及实践应用的技巧.

摘要： 新高考改革背景下的高中政治教学容易遇到教师对新高考改革的价值了解不够、政治学科的地位明显下降、教师没有认识到德育的重要性、教师教学管理的难度提升、教师的专业能力需要进一步提高等问题.针对这些问题,可以采用以下对策:改进教学方法,提高学生对政治学科的认同程度;为学生提供更加全面的选课推荐方案;重视德育渗透,健全学生的道德认知;建立网络教学平台,提高课程管理力度;注重教师专业能力的培养;完善特色化走班管理制度;注重多元化教学,兼顾学生的政治学习特点;根据学生的课程选择,量身制订学习计划.

摘要： 新高考政策的全面落实,安徽省即将迎来新高考“3+1+2”模式,学生在学科上也将由文理的“套餐式”时代进入“自助式”时代。 新高考改革方案的提出具有革命性,它为学生提供了更多的选择方式,而且在对学生的评价方面有突破性的进展。 新高考的模式会对高中的教学产生一定的影响,教师的教学方式和教学评价都应该根据新高考的模式做出调整。 新高考更加突出了学生的主体地位,要求高中教学不断在探索中进行创新。 在此环境下化学学科又将如何定位,化学教师及教学又应如何应对。

摘要： 在全方位推进高考改革,逐步实践“一核·四层·四翼”高考评价体系的大背景下,高中物理教学必须紧紧围绕物理学科核心素养.物理实验是物理学的重要组成部分,在培养学生树立科学世界观,增强学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生的探索精神和创新意识等方面有着不可替代的作用.高中物理实验校本课程的开发和实践,能够引导学生经历多样化的学习过程和学习体验,使观念和思维内化成学生的能力,形成正确的科学态度和责任感,让学生具备终身学习的能力,自身素质得到全面提高.

摘要： 在新高考推行之前,我国的高考模式是传统的文理分科,政史地和理化生分开授课,旨在培养学生的文学素养或理工素养,但是随着社会的发展和教育的进步,国家逐渐发现现行的文理分科对大学教育和人才培养产生了不合时代发展要求的弊端,已经不适用于当代社会的人才培养要求。于是国家教育部针对这一问题,于近几年推出了新高考的理念,打破了文理分科的局限性,采用3+3 的教学模式,为学生提供更多样的教学搭配,兼顾学生的学习兴趣,实现了教育的发展进步。

摘要： 借助可视化软件CiteSpace,绘制我国1999—2021年高中生综合素质评价研究的知识图谱,可以发现,我国高中生综合素质评价研究大致经历了前期酝酿、初步探索、深入论证3个阶段,主要聚焦“综合素质”“普通高中”“高考改革”“高中学生综合素质评价”“学生评价”等热频关键词,取得了许多有价值的成果,但遗憾的是,在一些重要理论问题上人们仍然没有达成共识,在高校招生录取如何参考使用高中生综合素质评价问题上仍然没有取得实质性突破。未来,高中生综合素质评价将加强学理研究,澄清综合素质评价的诸多理论问题;拓展研究视角,提升高中生综合素质评价的科学性;同时,聚焦高校招生“参考使用”高中生综合素质评价的有效突破点,实现大数据等现代信息技术与学生综合素质评价的耦合,探索高中生综合素质评价“扎根中国,融通中外”的主要路径,有效规避高中生综合素质评价的公平性风险等。

摘要： 基于粒子群算法的新高考排课算法属于神经网络领域，运用粒子群算法，解决了新高考“3+3”模式中的排课问题，结合教育部所规定的教师授课计划，考虑到中学排课的实际应用情况，得到最优化处理后的令人满意的随机排课结果。本发明满足新高考政策下排课问题的硬约束条件，保证同一教师不同时出现在两个教室且无多名教师同时出现在一个班的情况。本发明能满足新高考政策下排课问题的软约束条件，保证每班每科目每天最多一节课，教学计划同步推进，保证所需教师数和教室数最少，将教学资源合理分配，减少教师和教室冗余。本发明满足新高考政策下排课问题的用户自定义约束条件，输入科目与时间段对应的得分权重后，排课结果向用户输入条件方向移动。

摘要： 本发明涉及基于模拟退火算法的新高考排课算法，解决了新高考“3+3”模式中的排课问题，结合教育部所规定的教师授课计划，考虑到中学排课的实际应用情况，最终可以得到最优化处理后的令人满意的随机排课结果。本发明能满足新高考政策下排课问题的硬约束条件，保证同一教师不同时出现在两个教室且无多名教师同时出现在一个班的情况。本发明能满足新高考政策下排课问题的软约束条件，保证每班每科目每天最多一节课，教学计划同步推进。同时保证所需教师数和教室数最少，将教学资源合理分配，减少教师和教室冗余。本发明能满足新高考政策下排课问题的用户自定义约束条件，输入科目与时间段对应的得分权重后，模拟退火算法的排课结果向用户输入条件方向移动。

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，本申请提供一种智能化新高考选课方法、系统、设备及存储介质，所述方法可以根据不同地区的选考科目信息，对用户进行针对性地科目推荐，增加系统的适用范围；评测成绩能够反应用户的学习水平和学科偏向，根据评测成绩综合评估用户的学习情况，进而给出多种可供选择的选课组合，给予用户偏向性的自主选择，在科学推荐的基础上，增加选课的灵活性和自主性；在用户确定所选择的科目之后，可以根据用户所在的院校、年级等，综合多个用户的信息进行班级分配和课程安排，以合理分配校园资源，解决了在新高考模式下合理地选择适合的课程科目的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种适用于新高考的约束回溯分班方法及系统，方法包括S1，从存储器中读取走班模式和学生的选课方案；S2，将学生划分到符合条件的行政班中；S3，将符合预设的约束条件的行政班存入候选行政班集合Ca中；S4，判断行政班集合Ca是否为空，若是，则进入S9；若否，则进入S5；S5，从候选行政班集合Ca中随机选取一个行政班si存入分班路径Pa中；S6，对行政班si执行分班操作；S7，更新学生调整数组adjust和行政班集合S中的行政班的调整矩阵ADJ；S8，判断是否需要更新最优分班路径，若是，则更新最优分班路径后进入S3；若否，则直接进入S3；S9，生成分班结果，并将分班结果发送至显示终端进行显示。本发明同时做到了多种条件的均衡分班。

摘要： 本发明提供了一种兼容多种个性化分班需求的新高考行政班分班方法，基于定二走一选课模式，具体包括以下步骤：初步分班：根据学生基础数据进行初步分班，每个班符合定二走一且班级人数满足班额要求；均衡优化：根据用户设定的规则调用均衡函数对分班结果进行优化；问题优化：对分班结果进行进一步的优化。本发明能根据学生基础信息，通过满足各种规则条件的均衡、结合一定班额范围，划分出学生所在行政班，该方法智能高效，能够满足绝大多数学校的分班时间要求。

摘要： 本发明公开了一种新高考智能分班方法、系统、计算机设备及存储介质，所述方法包括：读取学生的基本信息，并随机安排到初始分班表中，得到第一分班表；将所有第一分班表视为种群，每张第一分班表视为种群内的一个染色体，将每一代的种群进行适应度最优排序，对于每一代的X个染色体中，选择排名靠前的Y个染色体；对选择操作后的第一分班表进行交叉操作，得到第二分班表；计算第二分班表的适应度，若第二分班表符合设定的分班类型，则直接将第二分班表作为最佳分班表输出；否则，继续进行选择操作和交叉操作，不断循环迭代，直到符合设定的分班类型，输出最佳分班表。本发明通过测试表明进行行政班和教学班的分班可以满足学校的实际需求。

摘要： 本发明公开了一种新高考智能选科推荐系统，该新高考智能选科推荐系统由信息采集器采集各省考试院选考科目信息，再经由信息转换器对所采集信息进行统一处理，将各个选考科目由中文名称转为数字，将政治转为“1”，历史转为“2”，以此类推，再将各个选考科目之间的“或”及“且”逻辑关系转由“0”和“1”表示，并得到该选科科目码。本发明通过根据院校名称查询选科要求、根据专业名称查询选科要求、根据选科方案查询专业匹配三种模式，让考生得以更加灵活充分地整合及利用信息，经过综合全面的计算及比对，得到更加科学合理且直观的推荐结果，还可以对结果进行多种条件筛选，高效快速地帮助考生制定出适宜的选考方案。

摘要： 本发明公开了一种新高考学科学习效率提升方法和系统，涉及教学系统技术领域，该系统包括：测试模块、统计模块、课程匹配模块和教师匹配模块；该方法包括：设置多个测试方案；统计学生在各测试方案中的各个分数，包括课程分数、与各教师匹配分数；根据课程分数，得到学生与各课程的匹配度；根据与各教师匹配分数，得到学生与各教师的匹配度；根据学生与课程的匹配度、学生与教师的匹配度给学生分配班级、教师以及规划学习计划。便于教师了解学生的学习情况，同时也便于学生了解自己的实际情况，根据学习情况制定学习计划，提高学习效率。

摘要： 本发明涉及志愿填报系统技术领域，提出了一种新高考模式下高校通用选科方案匹配方法，获得报考院校数据库，报考院校数据库包括多条院校信息，每条院校信息均包括一一对应的院校名称、专业名称、必选科目和任选科目；将必选科目保存为必选科目变量R、任选科目保存为任选科目变量E；获得用户输入的选定科目，并将选定科目保存为选定科目变量S；根据必选科目变量R、必选科目变量E和选定科目变量S，执行数据库搜索指令，从报考院校数据库中查找满足搜索指令的所有院校名称和专业名称。通过上述技术方案，解决了现有技术中高考志愿填报系统效率低下、通用性差的问题。

摘要： 本发明提供的新高考模式下的志愿推荐方法、装置及计算机设备，通过获取考生的高考分数、省内排位、所在省份和选科组合；根据选科组合查找出符合选科组合的全部院校专业，生成院校专业组；预测得到院校专业组中每个院校专业对应的当年专业投档线以及当年学校投档线，预测院校专业组中每个院校专业的录取概率；对院校专业组中的各个院校专业进行录取层次划分，生成冲击志愿组、稳妥志愿组以及保底志愿组；将冲击志愿组、稳妥志愿组以及保底志愿组在显示界面进行展示，以向考生推荐志愿填报专业，本发明提供的方法及装置，根据录取概率合理的将推荐志愿划分为冲、稳、保3个层次，为考生填报志愿提供有效的参考志愿，大大降低考生退档风险。