德性教育

摘要： 传承革命文化离不开知识教育、情感教育和德性教育。本文以普通高中语文统编教材中的部分课文为例,阐述革命文化传承中知识教育的特殊性、情感教育与革命文化传承之间的关系,以及如何确认在文化传承的过程中德性教育是真实发生的等问题,在梳理问题的过程中探索传承革命文化的方法与策略。

摘要： 高校建档立卡生精准帮扶是依托扶贫部门和教育部门的学生资助政策和资源,对农村建档立卡家庭正在接受高等教育的子女提供物质和精神的帮扶,以促进其全面发展.高校要以建档立卡生的需要和存在的问题为资助导向,以物质帮助、德性教育、能力拓展和情感支持为帮扶内容.以进入建档立卡生社会系统、评估其问题需要、改变其认知、连接其资源、温暖其情感为帮扶路径,精准帮扶建档立卡生.

摘要： 班级公约是由教师引导、学生自主参与,基于班级共同生活的目标和信念,结合具体生活状况所制定的具有教育意义的共同行为准则.它具有"协议"和"契约"的性质,使得单独的个体联合成一个道德共同体.班级公约中交织着约束与自由、权利与责任、私我与公我、个体与他者、良知与权威等矛盾关系,在这五对关系中寻找到一种平衡和张力,才能使班级公约在人的德性培养上居于适当位置,实现公约内蕴的教化目的.

摘要： 班级公约是由教师引导、学生自主参与,基于班级共同生活的目标和信念,结合具体生活状况所制定的具有教育意义的共同行为准则。它具有“协议”和“契约”的性质,使得单独的个体联合成一个道德共同体。班级公约中交织着约束与自由、权利与责任、私我与公我、个体与他者、良知与权威等矛盾关系,在这五对关系中寻找到一种平衡和张力,才能使班级公约在人的德性培养上居于适当位置,实现公约内蕴的教化目的。

摘要： "牛顿定律教育"与"诚实教育",是两种内容不同的教育."牛顿定律"代表知识,"牛顿定律教育"代表知识教育;"诚实"代表德性,"诚实教育"代表德性教育.知识、知识教育,德性、德性教育,可以代表人类教育的基本内涵.其中生发的最通俗的话题是:知识重要,抑或德性重要?人放弃了知识,仍然是人,但德性永远不能放弃,人放弃德性就不再是人了.

摘要： 在小学教学中渗透德性教育非常有必要,数学课堂是小学阶段的重要学科,教师要结合学生的接受能力,点点滴滴,潜移默化的渗透德性教育,将知识教学和德性教育相结合,达到良好的育人效果,逐步提高学生的综合素养,让小学数学课堂更有魅力。

摘要： 《觉醒年代》中,陈独秀的"父子关系"支线可谓独具匠心。近代以来"家"的嬗变使得带有"审父"情结的思想革新者遭遇了"被审"的文化危机。观众跟随着这一代文化"新人"的困境进入有关于文化革新的深层思考,即如何在重估传统之后重塑内蕴秩序与美德的生活方式。在传统文化与现代思想集于一身的巨大张力中,剧中的陈独秀在道德人格的高度上教诲了陈延年与陈乔年,陈氏兄弟则在革命事业中完成了青年的成长,使父子间的"爱"得到了正义与勇敢的充实,在伦理生活中恢复了"父亲"的意义。在个人意志得到充分承认的现代社会,诸如"父亲"等饱受争议的伦理身份,仍可以通过内在德性的彰显与落实产生应有的美德价值,为我们的新生活奉献积极的力量。

摘要： 《觉醒年代》中,陈独秀的"父子关系"支线可谓独具匠心.近代以来"家"的嬗变使得带有"审父"情结的思想革新者遭遇了"被审"的文化危机.观众跟随着这一代文化"新人"的困境进入有关于文化革新的深层思考,即如何在重估传统之后重塑内蕴秩序与美德的生活方式.在传统文化与现代思想集于一身的巨大张力中,剧中的陈独秀在道德人格的高度上教诲了陈延年与陈乔年,陈氏兄弟则在革命事业中完成了青年的成长,使父子间的"爱"得到了正义与勇敢的充实,在伦理生活中恢复了"父亲"的意义.在个人意志得到充分承认的现代社会,诸如"父亲"等饱受争议的伦理身份,仍可以通过内在德性的彰显与落实产生应有的美德价值,为我们的新生活奉献积极的力量.

摘要： 小学阶段的德育教育于学生而言,是今后道德品质建立的重要基础,因而德性教育在小学各学科中的渗透教学势在必行.小学数学课堂作为对学生进行德性教育的重要阵地,其对于学生良好道德品质的培育具有无可替代的独特作用.因此,教师应当充分理解在小学数学课堂中融入德性教育的意义,并付诸于实践.

摘要： 记得初次接触“生命教育”这个概念时,个人的理解非常局限——“生命”即“性命”,是只有一次机会的“生命”;“生命教育”即“引导学生珍爱性命,不轻生、践踏生命的教育”。作为一个教育工作者,后来,我也曾在语文教学中关注学生的德性教育,关注学生个人品性、健康人格的培养。但此种种,仅停留在关注的层面上,未曾列入我教育追求的终极目标。

摘要： 德性教育是国民教育所要研究的重要问题之一,它严重影响低劣国民性的改造及国民教育的整体发展.基于对德性教育的本质理解,找出引发德性教育危机的原因,并对此分别从信仰的选择与提升、国家政策的支持与保障、社会多方的关怀与改善等方面寻求出路德性教育的回归.

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的自适应性教育培训系统，所述系统用于执行自适应性教育培训方法，所述方法包括：搭建目标群体的作业质量评估模型；并进行第一预设期限内的作业数据采集，作为第一基期数据集合；基于不同排列特征，对其进行分阶排列，依次获得一阶、二阶、三阶作业排序队列；将一阶、二阶、三阶作业排序队列，依次上传至作业质量评估模型，进行分阶式的作业质量评估，依次获得对应的第一期望作业数据、第二期望作业数据以及第三期望作业数据；基于第一期望作业数据、和/或第二期望作业数据，和/或第三期望作业数据，对目标群体进行自适应性的教育培训。

摘要： 本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，包括以下步骤：S1、元知识点库建立：制作元知识点库课件；S2、课程库建立：录入课程库课题，并进行课题下所有原课题及互动节点、互动内容课件制作；S3、终端展示元知识点及课题课件。本发明根据终端用户不同的学习需求，对核心知识及关联的知识点进行分层级讲解，并在讲解过程设置互动环节，针对终端用户实际学习基础的不同，给出针对性的讲解方案。录播的形式让教学资源得以储存并重复使用，互动提问及分层级讲解满足终端用户的个性化需求。

摘要： 本发明涉及一种基于非关系型数据库的智能化性教育平台系统，包括：账户管理模块：用于用户进行账户的操作，图文学习模块：用于向用户提供针对性的性教育图文，社区讨论模块：用于向用户提供性教育线上社区，智能问答机器人：用于回答用户的问题，各模块之间相互关联。本发明针对性强，为不同层次的用户设计了内容和形式不同的性教育图文，使得用户浏览到的数据更具针对性，有效帮助用户快速解决性教育方面的疑惑；智能化高，为用户提供高效的性教育信息指引；高可维护性和可扩展性，可满足性教育社区模块的进一步开发维护及性教育图文学习模块在互动评论等方面功能的进一步开发维护；实用性强，贴合青少年的真实需要。

摘要： 本发明公开了一种趣味性教育互动方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.在显示界面设置动画演示模块、多个对象模块、投鱼按钮以及滑动按钮；B.所述投鱼按钮被点击时，在动画显示模块随机显示对象模块；C.所述滑动按钮被滑动时，在滑动按钮上方显示数值，增加或减少相应个数的对象模块；通过本发明所述方案，使教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本实用新型公开了一种用于家庭性教育的智能玩偶，包括：人形壳体、多个压力传感器、灯光模块、控制模块和声音模块，多个压力传感器设于人形壳体的不同区域，所有的压力传感器、灯光模块和声音模块均电连接控制模块，控制模块多个压力传感器的触发情况，控制灯光模块发出不同颜色的灯光，以及声音模块发出不同的声音。本实用新型通过压力传感器与灯光、声音的配合，使得智能玩偶具有了性教育的能力，进而配合预设的程序和儿童进行互动，使得儿童通过与智能玩偶的互动，有效解决了传统智能玩偶功能单一、传统性教育用具形式单一，无法吸引儿童的问题，同时本实用新型的家庭性教育智能玩偶，结构简单，形式有趣，适于工业化生产，且易于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及游戏棋盘领域，公开了一种性教育游戏棋盘，包括棋盘本体，所述棋盘本体上设有多个信息板，所述信息板上均设有选择区和标注有生活场景的场景名称区，所述选择区上标注有男生标记和女生标记，所述选择区上还设有分别与男生标记和女生标记相对应的第一LED灯和第二LED灯，每一个信息板的一侧均设有控制第一LED灯发光的第一控制件以及控制第二LED灯发光的第二控制件。本实用新型能够提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效果。

摘要： 本实用新型公开一种实用性教育展示系统，包括底板所述底板左右两部分别焊接安装右垂直于底板上端面的展示柱，所述展示柱表面开设有展示腔，且展示腔的开口方向向外，所述展示腔内壁上端面设有展示灯，所述底板上端面固定安装有固定板，所述固定板前端面嵌有显示屏，所述显示屏的下部左右两角处分别设有扩音音响，所述显示屏的上部左右两角处分别设有吹风杆，所述固定板的后端面设有电源箱，本青少年教育展示系统，通过移动装置来提高其机动性，通过电子显示装置配合展示台进行实物展示，展示效果好，通过语音的播报，引起人们的兴趣，加深人们的思想道德学习印象，进而提高人们的思想道德水平。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种幼儿性教育的教具，涉及教学工具技术领域，其技术方案要点包括底座、设置在所述底座上的支撑杆、以及位于支撑杆且远离底座一端的展示板，所述展示板包括若干个间隔设置有拼图区，在每一个拼图区一侧设置有用于描述性教育内容的语言提示板；还包括若干个能够与每个拼图区一一对应的拼图块，所述拼图块上设置有用于描述性教育内容的图画层。本方案用以解决现有技术中对幼儿性教育过程中过于枯燥、乏味的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿准确性教育训练装置，其组成包括：底座支架，底座支架顶部固定安装一对伸缩立柱，一对伸缩立柱之间插接支撑底板，支撑底板下方中间处固定连接电机固定板，电机固定板上固定安装电机，电机的输出轴上固定安装主动轮，支撑底板前表面开设有圆孔，圆孔内通过转轴固定连接投掷盘，转轴后端穿过支撑底板并固定安装从动轮，从动轮与主动轮之间通过皮带连接，支撑底板开设有落球孔，支撑底板下方的伸缩立柱之间通过魔术贴粘接网兜。该装置结构设计合理，操作起来方便快捷，可以很好对幼儿投掷准确性做很好的练习，通过电机带动投掷盘转动增加训练难度，同时解决传统手动转动的费时费力的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种基于习惯性教育的垃圾智能分类回收装置，包括一柜体，所述柜体内设有若干个垃圾回收单元，还包括设于所述柜体上或柜体内的主控单元，以及连接所述主控单元的人机交互单元、身份认证单元、垃圾分类识别单元、激励单元及通信单元；其中，所述主控单元用于接收处理数据信息及发出控制指令，所述人机交互单元用于输入信息或提供指示、反馈信息，所述身份认证单元用于采集、识别投放者身份，所述垃圾分类识别单元用于识别垃圾种类，所述激励单元用于给投放者提供相应的奖品，所述通信单元用于与外部设备通信。该装置以学校、社区、写字楼、工厂等人口密集区域人员为主要服务对象，解决有毒有害垃圾与可回收垃圾的回收处理问题。