哲学教育

摘要： 在《会饮篇》的末尾,柏拉图安排曾与苏格拉底有过爱欲和师生关系的雅典政治家阿尔喀比亚德发表了一番对苏格拉底的赞美之辞。基于对阿尔喀比亚德讲辞的细致分析,论证柏拉图写作这篇讲辞的用意在于揭露阿尔喀比亚德对苏格拉底的误解,从而反衬出苏格拉底式哲学教育的真意。透过自身的政治血气视角,阿尔喀比亚德从苏格拉底的言辞中看到了魅惑人心的演说影响力,并将苏格拉底的节制之德视作一种实现自我统治从而统治他人的政治权能,然而苏格拉底真正试图教给他的是超越城邦的哲学爱欲。柏拉图在为苏格拉底辩护的同时,也借阿尔喀比亚德之口对他提出批评:由于低估了自己和对方的天性差异,苏格拉底式的反讽极易显得傲慢,导致他对阿尔喀比亚德的教育难以顺利展开。通过展现这场失败的教育,柏拉图揭示出哲学爱欲和政治血气的内在张力。

摘要： 个体成人就其开端而言就是作为一个整体而存在,儿童教育就是要充分激活儿童身体向着周遭世界的感受力,让儿童充分舒展自我,向着周遭他人与世界充分打开自我,让儿童在融入周遭人与事物的过程中达成自我生命在更高水平的整体和谐。儿童教育的初始形式乃是游戏,在游戏中培育儿童向着他人与世界的积极而开放的生命状态。基于身心整体唤起的儿童教育强调行动对思维、体验对反思的优先性,在爱的交往中增进儿童对世界的整体性经验。儿童教育的特质乃是从身体直觉出发的、整体性的教育,其基本路径乃是审美性与情感性的,其基本目标则是在儿童对美善事物的切身性体验中获得幸福与乐观的生命感受。

摘要： 课程思政建设是当下教育必要的发展趋势。“物理化学”中的思想政治教育建设要紧跟时代发展步伐,着重研究和挖掘“物理化学”课程在培养人、塑造现代社会等多个方面的核心价值作用。立足于“物理化学”和课程思政之间的有机融合方式,将“物理化学”与其发展史、哲学教育、传统文化、创新意识、专业精神及实际应用等方面进行结合并阐述,探索教学思路和方法,希望对实现二者的有机统一有所帮助,并进一步完善“物理化学”思想政治教育内容。

摘要： 随着素质教育改革的不断深入,很多高校为了适应素质教育改革的需求,教学方式基本得到了不同程度的革新。然而,当前很多高校没能发挥出哲学教育的意义,很难提高教学效果,只在表面上进行了教学改革。为此,必须采取创新措施促进哲学教学效率得到提升,发挥哲学在素质教育中的作用,使哲学教育的实效性逐渐得到提高。本文先指出哲学的本性,对哲学在高校素质教育中体现的功能以及高校哲学教育具有的实际意义展开深入探讨,并分析高校哲学教育存在的主要问题,最后阐述高校哲学教育创新的路径。

摘要： 知识的哲理化教学是一种富有浪漫色彩的知识教学手段,即在知识教学过程中,教师借用诗意的语言将知识背后所蕴含的哲学道理生动形象地呈现给学生,让学生在学习知识的同时充分获得人生智慧的启迪。人们之所以能够对知识进行哲理化教学,乃是因为很多知识本身就内蕴着丰富的哲理;此外,师生还可以根据教学需要创造性地赋予知识相应的哲理意涵。对学科知识进行适时、适量的哲理化教学不仅有助于推动哲学教育在我国的及早普及,还能够对学生的学习质量以及教师的教学意义感产生积极的影响。为充分发挥其教育价值,教师应精选典例知识,萃取哲理精华;营造哲思气氛,释放童心童慧;巧用哲理元素,润泽教学环节;慧化学科测试,落实以考促学。

摘要： 初中是学生人生观以及价值观形成与发展的关键时期,如何把握这一关键期进行德育教育考验着教师的教学基本功。针对语文教学,教师不能只停留在基础教学层面,应渗透哲理思想,实施哲学教育,这样才能提升课堂教学深度,引导学生形成健康积极的价值取向。

摘要： 哲学的功能在于启蒙,以辩证、批判的观点追求真理,对人类生存境遇进行反思,阐述了人类世界的实践活动规律。在党校思想政治教育中开展哲学教育有利于实现立德树人任务方针,推动哲学社会科学的繁荣,进而促进中华民族的伟大复兴。

摘要： 复旦中学依托复旦大学的优质教育资源开展哲学教育,优化实施策略,创新育人路径,以"话题与情境"点燃创新意识,以"问题与探究"激活创新思维,以"创作与展示"培育综合素养,以"反思与评价"激励学生成长,在问题探究中培养批判性思维,努力建设教育发展高地。

摘要： 哲学具体到教育领域,特别是高职院校的教育方面,无论是对科学发展观理念的研究落实,还是对工具理性教育观的实施和纠正,都需要建立在哲学思维和思辨的方法之上进行.所以哲学教育在当今社会下的作用不可小觑,特别是对培养人才来讲,高职院校开展哲学教育的任务尤为重要.

摘要： 全面推进课程思政建设是深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务的战略举措.推进课程思政建设必须结合不同学科专业的特色和优势具体落实.文章根据哲学学科的特色和优势,阐明了课程思政是哲学教育固有的内在要求,而且从提升哲学教师的课程思政素养、明确哲学课程的育人目标、优化哲学教育的课程教学内容、探索适合哲学教育的课程思政教学方法、合理建构哲学教育课程思政建设评价体系和监督、考核、激励机制五个方面探讨了推进哲学教育课程思政建设的有效途径.

摘要： 目的:深刻认识哲学与高原藏医药学的关系.方法:研究认识论方法论对藏医药知识结构的影响.结果:引入哲学教育对高原健康工作者的临床、教学、科研等一系列实践,对于藏医药学子能否成为成就卓著的大医家,都具有重要的意义.结论:高原健康教育要更加重视方法论课程的开设,特别要强调重视哲学理论的学习和指导.

摘要： 本发明涉及一种哲学思想教育用人物介绍装置，所述哲学思想教育用人物介绍装置包括：基座和通过立柱转动设置在所述基座上方的箱体，驱动组件通过第一传动组件带动滚动组件运动，使得滚动组件上的人物介绍海报被滚动展示，当驱动组件与所述第一传动组件的配合结束后，滚动组件则完成一次对海报的展示周期，随后，驱动组件与所述第二传动组件配合，第二传动组件带动所述马耳他十字机芯结构运动，所述马耳他十字机芯结构通过所述齿轮组结构带动所述立柱和所述箱体转动，使得人物介绍海报的朝向改变，随后，驱动组件再次与所述第一传动组件的配合，如此往复，实现了装置对人物介绍海报多角度的自动展示介绍功能。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用趣味学习装置，包括支撑架，所述支撑架上端安装有固定架，所述固定架呈“U”型，所述固定架内通过转轴转动安装有固定盒，两个所述固定盒之间安装有画板，所述固定盒上下端均安装有滑轮，上下相对的两个所述滑轮之间连接有拉线。有益效果在于：利用固定盒与固定架的转动配合，使画板两面均匀书写，在书写完毕后，拉动擦板即可擦去画板表面的书写痕迹，使教学更加流畅，画板使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学思想教育用的对照讲解板，包括底板，所述底板底面安装有万向轮，所述底板上表面安装有立杆，所述立杆表面转动安装有阻尼转轴，所述阻尼转轴背侧安装有转动盘，所述阻尼转轴前端贯穿所述立杆，且外侧安装有齿轮，所述立杆侧壁滑动安装有滑条，所述滑条前表面安装有齿条，所述齿条与所述齿轮啮合，所述滑条远离所述立杆的一侧安装有若干个讲解架，所述讲解架沿着所述滑条的竖直方向均匀分布。有益效果在于：通过转动盘能够带动阻尼转轴和齿轮转动，利用啮合实现滑条的上下移动，能够使转动盘的文字与滑条对应，操作简单便捷，便于进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学宣传栏，包括有宣传栏,所述宣传栏的正面通过夹板固定连接有宣传板,所述宣传栏的内部插接有支撑板,所述支撑板的正面和背面均固定连接有第一连接块，所述第一连接块的一侧通过第一轴承连接有液压杆，所述液压杆的一端通过第二轴承连接有第二连接块，所述第二连接块的一侧固定连接有挡雨板,所述宣传栏的背面开设有螺纹槽。该一种哲学宣传栏，通过设置的挡雨板能够起到良好的防护效果，且收纳展开方便，使用者在需要对挡雨板进行收纳时，仅需将挡雨板顺着支撑板的伸缩方向进行按压，直至挡雨板与支撑板平行，继而连带挡雨板和支撑板垂直向下进行收纳，使其二板均纳入宣传栏的凹槽内，即可完成收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种哲学教学教具，包括支撑脚，支撑脚的上端设置有支撑杆，支撑杆的上端设置有安装板，安装板的一端表面固定连接有安装架，安装架的表面设置有翻转答题机构。本实用新型所述的一种哲学教学教具，通过设置的翻转答题机构，能够根据哲学教学课题中的难点分别设置问题和答案，让学生在回答问题之后，自己翻转答案进行对照，此装置可以增加师生之间的互动性，且能够加深学生的课堂学习记忆，使其更能深入理解课题内容，且装置调整使用方便，操作简单，不需要专业人士也可自行拆装使用，大大提升此装置的适用性，方便对此装置进行推广使用。

摘要： 本实用新型提供一种哲学教学多功能设备，属于哲学教学用具技术领域，该哲学教学多功能设备，包括主展示模块盒，所述主展示模块盒内隐藏设置有若干副展示模块盒，任一所述副展示模块盒内隐藏设置有若干次展示模板，所述主展示模块盒内与若干副展示模块盒内均安装有隔板，所述隔板上设置有调节组件，且主展示模块盒内的调节组件与副展示模块盒内的调节组件之间连接有连接绳，主展示模块盒、副展示模块盒以及次展示模板在展示时形成金字塔形状，在主展示模块盒上可放置主要问题、原因、话题的模板，在副展示模块盒上可放置次要内容、原因、话题的模板，次展示模板放置对上层模块盒的附加原理或者理解等，便于直观展示。

摘要： 本发明公开了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，涉及教学用具技术领域，包括：底板、设置在底板上的支撑筒、滑动设在支撑筒内且能够进行高度调节的支撑杆以及若干个小黑板，支撑杆上设有能够进行角度调节的安装板，安装板上翻折连接有书写板，安装板上设有多个夹持机构，小黑板能够与对应的夹持机构可拆卸连接，安装板上设有多个能够与对应的小黑板滑动配合的凹形存放槽以及与凹形存放槽对应的阻挡机构。本申请通过书写板进行讲解，翻转书写板即可在小黑板上记录班级学生上课情况，通过凹形存放槽与阻挡机构的配合能够对小黑板进行存取，方便、实用。

摘要： 本发明公开了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，涉及教学用具技术领域，包括：底板、设置在底板上的支撑筒、滑动设在支撑筒内且能够进行高度调节的支撑杆以及若干个小黑板，支撑杆上设有能够进行角度调节的安装板，安装板上翻折连接有书写板，安装板上设有多个夹持机构，小黑板能够与对应的夹持机构可拆卸连接，安装板上设有多个能够与对应的小黑板滑动配合的凹形存放槽以及与凹形存放槽对应的阻挡机构。本申请通过书写板进行讲解，翻转书写板即可在小黑板上记录班级学生上课情况，通过凹形存放槽与阻挡机构的配合能够对小黑板进行存取，方便、实用。

摘要： 实用新型属于哲学教育领域，具体的说是一种用于中国哲学教育的新型教学展示装置，包括固定箱、液压杆和支撑架，所述固定箱的内部卡接有两个外放音响，所述液压杆的底端与固定箱的上表面固定连接，所述液压杆的输出端与支撑架的底面固定连接，所述支撑架的内底壁固定连接有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接有投影装置；本实用新型通过设置有电动推杆提供的动力配合支撑架，能够带动投影装置进行高度调节，起到方便人们调整投影装置高度，使投影效果更加完美，进一步方便进行教学工作的作用，通过设置有液压杆提供的动力配合固定箱，能够带动支撑架和书写板进行高度调节，起到能够使书写板适应不同身高教师的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，涉及教学用具技术领域。一种大学生哲学教育学生情况记录索引板，包括框架，所述框架内设置竖板，所述竖板为多个，多个所述竖板与框架形成空腔，所述空腔内设置转轴，所述转轴上套设壳体，所述壳体一侧设置支撑装置，所述支撑装置包括底座，所述底座与框架底部固定连接，所述底座上设置支撑架，所述支撑架两侧固定设置第一连接杆，所述第一连接杆上设置支架弹簧，所述支架弹簧远离支撑架一端与底座连接，所述支撑架上设置支撑板，所述壳体位于支撑板上方。本实用新型的有益效果在于：本装置能够将记录下来的学生情况直观显示出来，提高教师调整授课进程和授课思路的效果。