一种小学数学小数加减法认知教学用教学用具

摘要

本实用新型公开了一种小学数学小数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有绘画笔、学生操作单、透明操作表格和擦布，所述学生操作单前表面一侧印刷有文字版操作流程。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，实现发现规律、掌握算理，学会应用，解决问题，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“小数的加减法”内容中存在的“不会算”、“算不准”、“不爱算”的难题；3、进度快，四年级学生1小时左右的操作后能够理解小数加减的意义，掌握了加减算理并解决小数的加减运算问题；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。