一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统

摘要

本发明公开了一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统，基于校园网搭建学生打卡界面，通过校园网认定学生身份信息，利用判卷程序对每周问卷调查功能中的问卷进行判分，根据分数判断为学生提供何种弹出窗口，弹出窗口包括心理辅导窗口和师生交流窗口；通过在校园网上搭建学生打卡界面，学生打卡界面需要每日进行打卡签到，每周进行调查问卷的填写，利用校园网的判卷程序对问卷进行判分，依据问卷的分数判定学生是否需要进行心理辅导，这种方式便于鉴别学生是否需要进行心理辅导，并能够对学生后续的心理健康状态进行跟踪，极大程度的减轻了心理辅导教师的工作量，更好的对大学生进行思想状况的监督和教育。

说明书

技术领域

本发明涉及大学生思想状况跟踪判研系统技术领域，具体领域为一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统。

背景技术

高校扩招15年来，大学生人数日益增长，由于大学生心理和生理的特殊性，容易出现各种心理矛盾和冲突；加之当今社会竞争激烈，各种矛盾错综复杂，更加剧了大学生心理问题的严重性，因此，大部分高校相继开设了与心理健康教育相关的课程来普及相关知识，通过构建心理咨询室来解决大学生在校期间工作、学生、生活过程中遇到的心理问题，但是由于高校学生人数较多，心理健康咨询教师难以逐一对每个学生进行详细的咨询和跟踪，导致出现工作疏漏，为了解决上述问题，我们提出了一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统。

发明内容

本发明的目的在于提供一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统，包括校园网，基于校园网搭建学生打卡界面，通过校园网认定学生身份信息，打卡界面由每日打卡签到功能和每周问卷调查功能组成，在校园网上编写判卷程序，利用判卷程序对每周问卷调查功能中的问卷进行判分，根据分数判断为学生提供何种弹出窗口，弹出窗口包括心理辅导窗口和师生交流窗口。

优选的，系统的搭建方法包括下述步骤：

s1：打卡界面构建，基于校园网构建打卡界面，便于进行大学生思想状态的跟踪判研；

s2：打卡界面建设，在打卡界面内添加每日打卡签到功能和每周问卷调查功能；

s3：判卷程序的编写，基于校园网编写判卷程序，判卷程序用于对每周问卷调查功能中的问卷进行判分；

s4：心理辅导判定，依据问卷的分数判断是否进行心理辅导，需要进行心理辅导时弹出心理辅导窗口，不需要进行心理辅导时弹出师生交流窗口。

优选的，第一步具体为打卡界面构建：基于校园网构建打卡界面的链接方式，大学生可在校园网首页内找到打卡界面的链接，便于进行大学生思想状态的跟踪判研。

优选的，第二步具体为打卡界面建设：在打卡界面内添加每日打卡签到功能和每周问卷调查功能，通过校方要求大学生进行每日的打卡签到和每周的问卷调查填写。

优选的，第三步具体为判卷程序的编写：基于校园网编写判卷程序，判卷程序用于对每周问卷调查功能中的问卷进行判分，问卷内容均为选择题，方便判卷程序进行判分操作。

优选的，第四步具体为心理辅导判定：依据问卷的分数判断是否进行心理辅导，分数的阈值为60分，当分数大于60分时需要进行心理辅导弹出心理辅导窗口；当分数小于60分时不需要进行心理辅导弹出师生交流窗口。

优选的，心理辅导窗口和师生交流窗口的外观相同，心理辅导窗口一侧配备的为心理辅导教师，师生交流窗口一侧配备的为普通教师，避免大学生出现逆反情绪。

优选的，心理辅导窗口弹出后根据学生自愿原则进行心理辅导，针对心理辅导的内容和次数进行记录作为判研依据。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)通过在校园网上搭建学生打卡界面，学生打卡界面需要每日进行打卡签到，每周进行调查问卷的填写，利用校园网的判卷程序对问卷进行判分，依据问卷的分数判定学生是否需要进行心理辅导，这种方式便于鉴别学生是否需要进行心理辅导，并能够对学生后续的心理健康状态进行跟踪，极大程度的减轻了心理辅导教师的工作量，更好的对大学生进行思想状况的监督和教育。

(2)系统通过打卡界面构建、打卡界面建设、判卷程序的编写和心理辅导判定四个步骤搭建而成，其主题基于校园网建设，通过校园网认证学生身份信息。

(3)心理辅导窗口一侧配备心理辅导教师，心理辅导教师可以留给学生其他联系方式，便于更为隐秘的进行沟通，避免对学生的学习、生活造成影响；也可以预约见面沟通，提供面对面的心理辅导。

附图说明

图1为本发明的结构示意框图；

图2为本发明的心理辅导判定结构示意框图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种智能型数据统计大学生思想状况跟踪判研系统，包括校园网，基于校园网搭建学生打卡界面，通过校园网认定学生身份信息，打卡界面由每日打卡签到功能和每周问卷调查功能组成，在校园网上编写判卷程序，利用判卷程序对每周问卷调查功能中的问卷进行判分，根据分数判断为学生提供何种弹出窗口，弹出窗口包括心理辅导窗口和师生交流窗口。

通过在校园网上搭建学生打卡界面，学生打卡界面需要每日进行打卡签到，每周进行调查问卷的填写，利用校园网的判卷程序对问卷进行判分，依据问卷的分数判定学生是否需要进行心理辅导，这种方式便于鉴别学生是否需要进行心理辅导，并能够对学生后续的心理健康状态进行跟踪，极大程度的减轻了心理辅导教师的工作量，更好的对大学生进行思想状况的监督和教育。

具体而言，系统的搭建方法包括下述步骤：

打卡界面构建，基于校园网构建打卡界面，便于进行大学生思想状态的跟踪判研；打卡界面建设，在打卡界面内添加每日打卡签到功能和每周问卷调查功能；判卷程序的编写，基于校园网编写判卷程序，判卷程序用于对每周问卷调查功能中的问卷进行判分；心理辅导判定，依据问卷的分数判断是否进行心理辅导，需要进行心理辅导时弹出心理辅导窗口，不需要进行心理辅导时弹出师生交流窗口；系统通过打卡界面构建、打卡界面建设、判卷程序的编写和心理辅导判定四个步骤搭建而成，其主题基于校园网建设，通过校园网认证学生身份信息。

具体而言，第一步具体为打卡界面构建：基于校园网构建打卡界面的链接方式，大学生可在校园网首页内找到打卡界面的链接，便于进行大学生思想状态的跟踪判研。

具体而言，第二步具体为打卡界面建设：在打卡界面内添加每日打卡签到功能和每周问卷调查功能，通过校方要求大学生进行每日的打卡签到和每周的问卷调查填写。

具体而言，第三步具体为判卷程序的编写：基于校园网编写判卷程序，判卷程序用于对每周问卷调查功能中的问卷进行判分，问卷内容均为选择题，方便判卷程序进行判分操作。

具体而言，第四步具体为心理辅导判定：依据问卷的分数判断是否进行心理辅导，分数的阈值为60分，当分数大于60分时需要进行心理辅导弹出心理辅导窗口；当分数小于60分时不需要进行心理辅导弹出师生交流窗口。

具体而言，心理辅导窗口和师生交流窗口的外观相同，心理辅导窗口一侧配备的为心理辅导教师，师生交流窗口一侧配备的为普通教师，避免大学生出现逆反情绪。

具体而言，心理辅导窗口弹出后根据学生自愿原则进行心理辅导，针对心理辅导的内容和次数进行记录作为判研依据，心理辅导窗口一侧配备心理辅导教师，心理辅导教师可以留给学生其他联系方式，便于更为隐秘的进行沟通，避免对学生的学习、生活造成影响；也可以预约见面沟通，提供面对面的心理辅导。

工作原理：本发明通过在校园网上搭建学生打卡界面，学生打卡界面需要每日进行打卡签到，每周进行调查问卷的填写，利用校园网的判卷程序对问卷进行判分，依据问卷的分数判定学生是否需要进行心理辅导，这种方式便于鉴别学生是否需要进行心理辅导，并能够对学生后续的心理健康状态进行跟踪，极大程度的减轻了心理辅导教师的工作量，更好的对大学生进行思想状况的监督和教育；

系统通过打卡界面构建、打卡界面建设、判卷程序的编写和心理辅导判定四个步骤搭建而成，其主题基于校园网建设，通过校园网认证学生身份信息；心理辅导窗口一侧配备心理辅导教师，心理辅导教师可以留给学生其他联系方式，便于更为隐秘的进行沟通，避免对学生的学习、生活造成影响；也可以预约见面沟通，提供面对面的心理辅导。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。