一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法及系统

摘要

本发明公开了一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法及系统，通过根据一个章节涉及的考点进行出题供用户测试，计算获取用户对该章节各个考点的掌握程度得分，然后根据各个考点的掌握程度得分绘制得到推荐学习路径图谱，供用户清晰了解自己对各个考点的掌握情况从而有针对性地学习和加强。利用本发明可以帮助用户在智慧课堂中有效自主学习，智慧课堂能够更有针对性地每个用户提供帮助，提高用户的学习效率和学习质量。

说明书

技术领域

本发明涉及智慧课堂技术领域，具体涉及一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法及系统。

背景技术

随着电脑和互联网技术的普及，目前的课堂教学已经不再拘泥于传统的纸面教学了，很多学校开始在日常课程中引入平板或者电脑来进行教学。但是，目前在线上教育中，各个用户的学习掌握程度参差不齐，需要为不同的用户厘清其对各个知识点的掌握程度并向其推荐路径，但是目前还缺少有效的方案。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明旨在提供一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法及系统。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法，具体过程如下：

S1、选定需要测试的章节后，从试题库中获取该章节所关联的所有考点以及各个考点所对应的试题；如果考点数量小于或等于预设的本次测试的试题总数上限，从各个考点所对应的试题中分别随机选取一个试题作为本次测试的题目；如果考点数量大于预设的本次测试的试题总数上限，则随机选取与本次测试的试题总数数量相等的考点，然后对于所选取的每个考点分别随机选取一个对应的试题作为本次测试的题目；选题完成后，将所选取的试题随机排序后展示在智慧课堂的测试界面供用户答题；

S2、用户完成测试后，计算该用户在本次测试之后对每个考点的掌握程度得分，单个考点的掌握程度得分按下式计算：

其中，ScurQue为该用户在本次测试中对该考点的实际得分，Sout为答题超时扣减分，其为常量，可通过后台动态配置；w1、w2为加权系数，其为常量，可通过后台自行调节；Trea l为本次测评中该用户对该考点所对应的试题的答题时间，Tavg为所有用户对该试题的答题时间的平均值，n表示对于该用户计算过n次对该考点的掌握程度得分，S

S3、根据步骤S2计算得到的该用户对所选定的章节中关联的各个考点的掌握程度得分，绘制出该章节的推荐学习路径图谱；所述推荐学习路径图谱中包含有多个节点，各个节点分别表示该章节的各个考点；按照各个考点在该章节中的学习顺序，将第一个低于预设的掌握程度得分阈值的考点对应的节点闪烁显示。

进一步地，上述方法的步骤S3中，推荐学习路径图谱中用箭头将该章节中各个考点的学习顺序表示出来。

进一步地，上述方法的步骤S3中，推荐学习路径图谱中将不同掌握程度的考点对应的节点采用不同的颜色进行表示。

更进一步地，上述方法的步骤S3中，将掌握程度得分0-100划分为三个取值范围，三个取值范围分别对应掌握程度薄弱、掌握程度一般和掌握程度较好三种掌握程度，推荐学习路径图谱中对三种掌握程度的节点分别采用不同的颜色进行标记。

本发明还提供一种实现上述方法的系统，包括：

试题库：用于存储所有试题以及各个试题的属性数据，每个试题的属性数据均包括该试题所关联的考点和所有用户对该试题的答题时间的平均值，并用于存储各个考点与各个章节的关联关系；

测试出题模块：用于按照上述方法的步骤S1为学生对于选定的章节的测试进行出题；

测试统计模块：用于在用户完成测试之后，按照上述方法的步骤S2计算该用户在本次测试之后对该章节的每个考点的掌握程度得分；

推荐学习路径图谱绘制模块：用于按照上述方法的步骤S3绘制相应章节的推荐学习路径图谱。

本发明的有益效果在于：本发明通过根据一个章节涉及的考点进行出题供用户测试，计算获取用户对该章节各个考点的掌握程度得分，然后根据各个考点的掌握程度得分绘制得到推荐学习路径图谱，供用户清晰了解自己对各个考点的掌握情况从而有针对性地学习和加强。利用本发明可以帮助用户在智慧课堂中有效自主学习，智慧课堂能够更有针对性地每个用户提供帮助，提高用户的学习效率和学习质量。

附图说明

图1为本发明实施例1中推荐学习路径图谱的示意图。

具体实施方式

以下将结合附图对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。

实施例1

本实施例提供一种智慧课堂依据掌握程度推荐学习路径的方法，具体过程如下：

S1、选定需要测试的章节后，从试题库中获取该章节所关联的所有考点以及各个考点所对应的试题；如果考点数量小于或等于预设的本次测试的试题总数上限，从各个考点所对应的试题中分别随机选取一个试题作为本次测试的题目；如果考点数量大于预设的本次测试的试题总数上限，则随机选取与本次测试的试题总数数量相等的考点，然后对于所选取的每个考点分别随机选取一个对应的试题作为本次测试的题目；选题完成后，将所选取的试题随机排序后展示在智慧课堂的测试界面供用户答题。

需要说明的是，步骤S1通常是在用户学习完一个章节后、切换至下一章节前进行，以考察用户对刚学完的该章节中各个考点的掌握程度。

S2、用户完成测试后，计算该用户在本次测试之后对每个考点的掌握程度得分，单个考点的掌握程度得分按下式计算：

其中，ScurQue为该用户在本次测试中对该考点的实际得分，Sout为答题超时扣减分，其为常量，可通过后台动态配置；w1、w2为加权系数，其为常量，可通过后台自行调节；Trea l为本次测评中该用户对该考点所对应的试题的答题时间，Tavg为所有用户对该试题的答题时间的平均值，n表示对于该用户计算过n次对该考点的掌握程度得分，S

需要说明的是，上式中，当仅对该用户计算过1次对该考点的掌握程度得分时(即本次计算是第一次)，则本次计算的掌握程度得分就是该用户在本次测试中对该考点的实际得分，否则本次计算的掌握程度得分等于前一次计算的该用户对该考点的掌握程度得分和该用户在本次测试中对该考点的实际得分的加权平均值。

S3、根据步骤S2计算得到的该用户对所选定的章节中关联的各个考点的掌握程度得分，绘制出该章节的推荐学习路径图谱，如图1所示；所述推荐学习路径图谱中包含有多个节点，各个节点分别表示该章节的各个考点；按照各个考点在该章节中的学习顺序，将第一个低于预设的掌握程度得分阈值的考点对应的节点闪烁显示(如图1所示用框框住的节点)。

进一步地，在本实施例中，推荐学习路径图谱中用箭头将该章节中各个考点的学习顺序表示出来。

进一步地，在本实施例中，推荐学习路径图谱中将不同掌握程度的考点对应的节点采用不同的颜色进行表示。在本实施例中，将掌握程度得分0-100划分为三个取值范围(例如可以是[0,33.3),[33.3,66.6),[66.6,100])，三个取值范围分别对应掌握程度薄弱、掌握程度一般和掌握程度较好三种掌握程度，推荐学习路径图谱中对三种掌握程度的节点分别采用不同的颜色进行标记。例如可以分别采用红色、橙黄色和绿色标记。

需要说明的是，当用户通过学习和重复上述测试、评分统计和绘制过程之后，如果对所述第一个低于预设的掌握程度得分阈值的考点的掌握程度有所提高，用户对该考点的掌握程度得分实现了大于或等于预设的掌握程度得分阈值，则该章节的推荐学习路径图谱会有相应的更新，按照学习顺序将下一个低于预设的掌握程度得分阈值的考点对应的节点闪烁显示，对应的节点颜色也会相应改变。

实施例2

本实施例提供一种实现实施例1所述方法的系统，包括：

试题库：用于存储所有试题以及各个试题的属性数据，每个试题的属性数据均包括该试题所关联的考点和所有用户对该试题的答题时间的平均值，并用于存储各个考点与各个章节的关联关系；

测试出题模块：用于按照实施例1所述方法的步骤S1为学生对于选定的章节的测试进行出题；

测试统计模块：用于在用户完成测试之后，按照实施例1所述方法的步骤S2计算该用户在本次测试之后对该章节的每个考点的掌握程度得分；

推荐学习路径图谱绘制模块：用于按照实施例1所述方法的步骤S3绘制相应章节的推荐学习路径图谱。

对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。