一种学习英语字母玩具的情境造型的制作方法

摘要

一种学习英语字母玩具的情境造型的制作方法，包括如下步骤：选材料：选择和确定制作情境造型需要的手工制作材料；老师或家长带领孩子阅读、学习和为孩子讲述与所学字母相关的小故事；孩子一边听故事，一边用材料和制作工具按照制作步骤说明的提示制作小故事中的角色和物品，一边学、念、记英语字母和与其相关的单词；将制作好的角色和物品的造型按照故事中描述的情境粘贴在情境底板上；将制作好的故事情境造型摆放在家中显眼的位置。本发明优点是：用故事记忆法、情境记忆法、联想记忆法、激励记忆法、重复记忆法等科的记忆法，通过听故事、看情境、动脑筋和手工制作的玩耍过程，不但使孩子自然而然地记住字母和相关单词，而且还能够激发孩子学习英语的兴趣，开发孩子的想像力、创造力和逻辑思维能力，锻炼其动手动脑能力和手眼协调能力。

说明书

技术领域

本发明涉及玩具领域，具体为一种学习英语字母玩具的情境造型的制作方法。

背景技术

掌握26个英语字母是孩子学习英语的前提条件，不少家长从孩子的幼儿时期就开始对其进行英语字母的认知教育，为了符合幼儿时期孩子的特性，现有技术中有不少学习英语的玩具，比如拼图、拼板、卡片、积木等，这些玩具虽然达到了让孩子们在玩耍中学习的效果，但是其思路仅限于通过调动孩子的动手、动脑的积极性来激发其英语兴趣，并没有将英语字母与多种科学的记忆法相结合而更深入地加深孩子对英语字母及相关单词的印象，同时，传统的字母玩具在激发孩子对学英语的兴趣、开发想像、创造力等方面也无新意和潜力可挖，因此，突破传统的字母玩具制作方式，以一种创新的思路开发出更科学的幼儿英语字母玩具，将更有益于孩子的学习和成长。

发明内容

本发明的目的是突破传统的英语字母玩具设计方式，运用故事记忆法、情境记忆法、联想记忆法、激励记忆法、重复记忆法等多种科学记忆法，在孩子们听、看、动手、动脑、玩耍过程的潜移默化中，加深对字母和单词的印象，实现对字母和单词的学习和记忆。

本发明采用以下技术方案：

一种学习英语字母的玩具，其包括，包装盒（1）、情境底板（2）、与所学字母相关的英语单词（3）、小故事（4）、制作步骤说明（5）、原材料包（6）、制作工具（7）、英语字母卡片（8）。

包装盒（1）为长方体，各部分拆开后，底部内壁为情境底板（2），包装盒（1）内壁除底部外分别印有与所学字母相关的英语单词（3）、小故事（4）和制作步骤说明（5），包装盒（1）内装有原材料包（6）、制作工具（7）和英语字母卡片（8），本发明为从A—Z的26个英语字母的系列玩具，与所学字母相关的英语单词（3）、小故事（4）中各个角色和物品的单词、英语字母卡片（8）均为以所学字母开头的英语单词。

一种学习英语字母玩具的情境造型的制作方法，包括如下步骤：

（1）选材料：选择制作情境造型需要的手工制作材料；

（2）老师或家长带领孩子阅读、学习和为孩子讲述与所学字母关相的小故事；

（3）孩子一边听故事，一边用材料制作小故事中的角色和物品，一边学、念、记英语字母和与其相关的单词；

（4）将制作好的角色和物品的造型按照故事中描述的情境粘贴在情境底板上；

（5）将制作的故事情境造型摆放在家中显眼的位置，使孩子重复记忆相关字母和单词。

本发明的有益效果是：

利用故事记忆法、情境记忆法、联想记忆法、激励记忆法、重复记忆法等科的记忆法，通过听故事、看情境、动脑筋和手工制作的玩耍过程，不但使孩子自然而然地记住字母和相关单词，而且还能够激发孩子学习英语的兴趣，开发孩子的想像力、创造力和逻辑思维能力，锻炼其动手动脑能力和手眼协调能力。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明字母A的故事情境造型示意图。

具体实施方式

下面根据附图对本发明做进一步说明，图中，1——包装盒，2——情境底板，3——与所学字母相关的英语单词，4——小故事，5——制作步骤说明，6——原材料包，7——制作工具，8——英语字母卡片。

本发明为A—Z的26个英语字母的系列玩具，即本发明为对应26个字母的26套玩具，一个字母为一套玩具，孩子们通过一套玩具就能学会一个字母以及与字母相关的英语单词。本发明的玩法为一边听故事，一边手工制作，在玩耍中达到学会字母和单词的目的。

本发明结构包括包装盒1、情境底板2、与所学字母相关的英语单词3、小故事4、制作步骤说明5、原材料包6、制作工具7、英语字母卡片8，包装盒1为长方体，各部分拆开后，底部内壁为情境底板2，包装盒1内壁除底部外分别印有与所学字母相关的英语单词3、小故事4和制作步骤说明5，包装盒1内装有原材料包6、制作工具7和英语字母卡片8。本发明使孩子们在玩耍中学习英语字母的目的是这样实现的：老师或家长在讲故事的过程中，引导孩子用原材料包6中的原材料按制作步骤说明5制作小故事4中出现的动物、植物及其它角色和物品，一边制作一边认识字母和与其相关的单词，然后将制作好的角色和物品的造型按照故事中描述的情境粘贴在情境底板2上，一个由孩子们亲手制作的故事情境造型就完成了，同时，孩子们在玩耍中、在成功的喜悦和成就感中学会了字母和相关单词。制作好的故事情境造型可以作为手工艺品长久摆放在家里，每当孩子看到的时候就会想起学到的英语字母和单词，还可以让孩子将其作为礼物送给他人，使孩子既做了一件有意义的好事，又学会了英语字母。

具体实施例：

以字母A为例的玩具各部分结构细节：

包装盒1：为长方体，包装盒盒盖显眼位置印有字母A的造型；

情境底板2：情境底板上已画好小故事情节的基本情境，如草地、河流、栅栏……

与所学字母相关的英语单词3：与字母A相关的英语单词如Animal动物、Ant蚂蚁、Aunt伯母、Arm胳膊、Angel天使、Across穿过、After后来、Away离去、Air空气、Ago以前、Autumn秋天……

小故事4：包含以字母A开头的英语单词的相关小故事，其素材为对孩子有教育意义的寓言故事、励志故事、传统文化故事、益智故事等，如：蚂蚁小豆儿

有一只小蚂蚁ant，名叫小豆儿，有一天下午afternoon，它独自alone离开away家去找吃的。外面空气很好，小豆儿开心地走着，呀！眼前一亮，小豆儿发现一粒面包渣躺在at路边，高兴极了，就想着马上搬回家，和妈妈一起吃。

小豆儿往家走着，突然眼前一块大石头挡住了去路。这可难住了小豆儿，小豆儿挠了挠头，想回家和妈妈一起吃面包，就一步一步往上爬，刚开始弄痛ache了手臂arm，坚强的小豆儿爬啊爬，爬过了大石头。

小豆儿叼着面包渣，往家的方向走去，意外accident出现了，一条小河沟出现在了路中间，又again该怎么办呢？

小豆儿左思右想也没想到办法，就在小豆儿着急的时候，只见河边有棵苹果apple树，一个小伙伴捡起树下的一片树叶划过了小河，哦，原来树叶可以当小船儿呢。恍然大悟的小豆儿也also拾起了一片树叶，叶子像小船一样漂在水面above上，小豆儿就这样划啊划，划过了小河沟。

能干able的小豆儿背着面包渣，加快了脚步，继续往家走。穿过across小树木，走啊走，走啊走，啊，到家啦！妈妈正等着小豆儿吃饭哪！那顿饭，小豆儿和妈妈吃得好香好香啊！

制作步骤说明5：以一幅一幅小图画的形式标明每一个制作步骤，孩子可以按照制作步骤的提示一步一步地制作故事中出现的角色和物品，最终完成整个情境造型的制作；

原材料包6：原材包为安全无毒的儿童手工制作材料，如太空泥、米米秀、仿木泡沫板、弹弹棉、毛线、纸艺等；

制作工具7：手工制作时需要用到的安全无毒的塑料小刀、小铲等工具；

英语字母卡片8：以A字母开头的英语单词卡片，每张卡片上有与单词含义对应的图画，便于孩子观察和记忆。

学习英语字母A的故事情境造型的制作方法，包括如下步骤：（1）选择和确定手工制作材料；（2）老师或家长带领孩子阅读、学习和为小孩子讲述包装盒内壁上的含有以A开头英语单词的小故事4；（3）引导孩子用原材料包6内的原材料按制作步骤说明5制作小故事4中出现的蚂蚁ant、苹果apple、A字形的树干、手臂arm、花、小草……孩子一边听故事，一边手工制作故事中的角色和物品，一边学、念、记字母A和以A开头的英语单词；（4）将制作好的角色和物品的造型按照故事中描述的情境粘贴在情境底板2上；（5）让孩子把制作的故事情境造型摆放在家中，使孩子重复记忆字母A和以A开头的英语单词，孩子还可以把它作为礼物送给他人，既学会了英语字母，又做了一件有意义的好事。

通过以上步骤，孩子在听故事和手工制作的乐趣中，轻松地学会了英语字母A和故事中出现的以A开头的ant、apple、afternoon等英语单词，此过程运用了故事记忆法、情境记忆法、联想记忆法、激励记忆法、重复记忆法等科学的记忆法。同时，在玩耍中孩子们对英语产生了“爱学”情绪，激发了他们学习英语的兴趣，孩子们的想像力、创造力、逻辑思维能力以及动手动脑能力、手眼协调能力亦得到了锻炼和开发。