日本の小学校図書館担当者の職務の現状と意識に関する研究：学習情報センターにおける図書館担当者の職務構成の在り方

摘要

1990年代後半になると学習情報センターとしての学校図書館の在り方が審議会答申や報告書等の中でしばしば提言されるようになった1）。 それを受けた文部科学省（旧文部省）や地方教育委員会によって，学校図書館の学習情報センター化を推し進めるためのモデル事業等が展開され，その成果も徐々に蓄積されてきている。 学習情報センターについては学術的な定義は定まっていないが，一般的には，多様なメディアと情報手段を整備し，主体的学習を支援する学習センターと情報を収集·選択·活用する情報センターの役割を持つ学校図書館として理解することができるであろう2）。 こうした学習情報センターにおいて学校図書館担当者（学校図書館主任·司書教諭·学校司書）が，どのような職務を果たしているか，あるいは果たしていくべきかという点については，あまり明確にされていない3）。 しかし，こうした点は，学校図書館の現代的役割，将来的な制度や職員養成の在り方などを考えるうえで重要である。