スクリーンリーダの漢字詳細読みに関する研究－試作した詳細読みによる漢字書取り調査

摘要

我々は，スクリーンリーダの漢字詳細読みを視覚障害児に適用する際の問題について検討している。 まず，既存のスクリーンリーダの詳細読みを使い，児童及び成人を対象とした漢字書取り調査を行った。その結果から，語彙範疇外の説明語を使うことが，元の漢字の想起を妨げる大きな要因であることを明らかにした。 次に，学習基本語彙に対する児童の単語親密度調査を行った。その結果，教科書初出学年により単語親密度の分散は有意に異なり，高い親密度をもつ単語の割合は，初出学年が低い単語群ほど高く，学年が上がるにつれて低くなることを確認した。 これらの研究成果をもとに，詳細読み作成の基準を整理し，この基準に基づいて新たな詳細読みを作成した。 その評価のため児童を対象とした漢字書取り実験を行ったところ，既存の詳細読みを使った調査より約14％高い正答率を得ることができた。