地理教育における自然の取り扱いと第四紀学の役割

摘要

地理教育における自然の取り扱いについては，多くの問題点が指摘されているとともに，全体 に占める比重が減少してきている.このような状態に至った原因としては，第二次世界大戦後の 教科再編の中で.自然地理に関する内容のー部が，理科や新しく創設された地学に移されたこと があげられる.現在の地理教科書の地形に関わる記述にも.時間軸に沿った地形形成過程やメカ ニズムに関する説明が欠けている.特に，氷期•間氷期サイクルに関する記述がほとんどないこ とは問題であろう.総合的に自然環境を考える上で，時間軸に沿った第四紀学的な視点が重要と なる.第四紀学的な視点は，防災教育において地域で起こる災害を理解して将来起こる災害を正 しく想定する上でも有効である.次期高等学校学習指導要領において「地理総合」が新設され， 地理の必修化が予定されている.この機会に，自然SR境に関わる学習内容や課題を再検討するこ とが望まれる.%Many problems have been pointed out concerning the treatment of the natural environment in geography education. The proportion of natural environment topics among educational subjects has been decreasing. The reason for this situation is that a part of the content of physical geography was transferred to the newly established earth science curriculum during the process of reorganization of educational subjects after World War II. For example, there is little explanation of the landform evolution process and mechanisms on the geological time scale, such as glacial-interglacial cycles, in current textbooks of geography. To comprehensively grasp and understand the natural environment, including the viewpoint along the time axis of Quaternary science becomes very important This viewpoint is also effective for education on disaster prevention in each local area. In the next Educational Guidelines for senior high schools, "Integrated Geography" will be newly established and geography will be a prerequisite subject. Learning contents and issues related to natural environments should be reexamined at this opportunity.