机译:基于概念变化条件的合作学习方法对学生化学平衡概念理解的影响
Department of Elementary Education, Faculty of Education, Abant Izzet Baysal University, 14280 Bolu, Turkey;
chemical equilibrium concepts; misconceptions; cooperative learning approach based on conceptual change conditions;
机译:概念改变方法对学生化学平衡概念理解的影响
机译:基于教学工程框架的主动学习课程,可帮助学生改变概念的平衡和稳定性
机译:概念更改文本增强了模拟对大学生对化学平衡的理解的效果
机译:在面向工程教育的电子学习平台上使用基于问题的学习方法,提高学生对基于微积分物理的概念理解
机译:建立基于概念变化学习理论的教育推荐系统,以提高学生对科学概念的理解
机译:调查教师使用主动学习策略与学生对入门生物学的概念理解和情感变化之间的关系:两种主动学习环境的比较
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。