机译:台湾学生2015年国际学生评估计划(PISA 2015)表现的思考和启示:关于科学的认知信念在科学素养中的作用
Natl Chiao Tung Univ Inst Educ 1001 Univ Rd Hsinchu 300 Taiwan;
Natl Sun Yat Sen Univ Ctr Gen Educ Kaohsiung Taiwan|Australian Catholic Univ Inst Learning Sci & Teacher Educ Brisbane Qld Australia;
epistemic beliefs about science; inquiry-based science teaching; PISA 2015; resilient students; scientific literacy;
机译:使用大规模评估数据集进行科学和数学教育研究:国际学生评估计划(PISA)
机译:学生的科学认识论信念,在线评估标准和科学信息的在线搜索策略:认知负荷体验的调节作用
机译:2015年的信息素养:国际商科研究生对信息素养技能的认知与测验技能相比
机译:印度尼西亚父母社会经济背景与学生科学素养的关系:2015年国际学生评估计划的证据(PISA)
机译:国际大规模评估的政治学:国际学生评估计划(PISA)和美国教育课程,2000-2012年。
机译:PISA-2015新加坡和芬兰之间的比较元分析:学生对科学的兴趣感知的ICT能力环境意识和乐观的关系
机译:国际学生评估PISA 2015年父母社会经济背景与学生科学素养与学生科学素养的关系
机译:国家教育进步评估(NaEp),第三次国际数学和科学研究重复(TImss-R)以及国际学生评估计划(pIsa)的比较