机译:学术拖延,学术理性/非理性信念,考试学习时间偏好和学业成绩之间的关系分析:结构模型
Department of Psychological Counseling and Guidance Faculty of Education Pamukkale University">(1);
Department of Psychological Counseling and Guidance Faculty of Education Pamukkale University">(1);
Department of Pre-school Education Faculty of Education Pamukkale University">(2);
Academic rational/irrational beliefs; Academic procrastination; Time preferences to study for exams; Academic achievement;
机译:非理性信念对计算机教学技术教育部候选教师学术动机和学术自我效能的影响
机译:父母的参与程度与学业成绩之间的关系:台湾学生的学业信念和孝道的作用
机译:全球自尊,学术自我概念,自我调节学习策略和自主学习动机的学术成就预测结构模型的建立
机译:学习寻求帮助的态度介导了MOOC学习者个人成就目标与学习寻求行为之间的关系
机译:台湾父母的影响力与学业成绩之间的关系:学生的学术信仰和孝道的影响。
机译:生产性拖延:学术拖延的风格可以预测学术和饮酒的结果
机译:关于心理能力的信念在学校环境中的作用:与学业成就,学术天赋,学习自我调节和学术自我概念相关的思维方式