机译:开发教师中的心理需求抑制:贝都因学校的归纳过程中的自决理论视角
机译:以色列内盖夫贝都因学校的新教师入职计划
机译:中国大学教师教学风格及其学生贸易参与于中国的EFL学习:自决理论与成就目标理论综合观点
机译:在致力于科学教育改革的同时成为学校社区的成员:文化历史活动理论(CHAT)视角下的教师归纳
机译:一个人的特殊特征是一个人作为专业烧坏的预测因子(基于中学教师材料)
机译:父母和老师的激励方式对青少年学业和心理健康的影响:在韩国语境下对自决理论的检验
机译:抑制开始教师的心理需求:贝都因学校的诱导过程中的自决理论视角
机译:职前教师心理需求支持的动机结果:多元文化与自我决定理论视角