Psicologia no Ensino Médio e Psicologia Escolar: história, diferen?as e perspectivas

摘要

Resumo Este artigo objetiva apresentar uma reflex?o relativa ao ensino de Psicologia nas escolas e suas diferen?as em rela??o à Psicologia Escolar. Trata-se de uma revis?o da literatura especializada através da consulta de periódicos e teses/disserta??es. Procedeu-se a busca bibliográfica nas bases de dados eletr?nicas SciELO, PePSIC, Indexpsi, CAPES e BDTD. Assim, constatou-se que: (I) o ensino de Psicologia tem marcado presen?a na forma??o das juventudes desde metade do século XIX; (II) a Psicologia no Ensino Médio se refere ao espa?o de forma??o e socializa??o do conhecimento acumulado pela psicologia; (III) a Psicologia Escolar constitui-se como área de aplica??o da Psicologia na escola e (IV) têm se intensificado os debates nos ambitos institucional e político. Conclui-se que o ensino de Psicologia objetiva a forma??o social crítica dos jovens, reverberando-se nas barreiras psicológicas que legitimam a barbárie e desqualificam valores e atitudes voltados aos direitos humanos e à cidadania na escola↓Resumen Este artículo tiene por objetivo presentar una reflexión relativa a la ense?anza de Psicología en las escuelas y sus diferencias en relación a la Psicología Escolar. Se trata de una revisión da literatura especializada por intermedio de la consulta de periódicos y tesis/disertaciones. Se procedió la búsqueda bibliográfica en las bases de datos electr?nicas SciELO, PePSIC, Indexpsi, CAPES y BDTD. Así, se constató que: (I) la ense?anza de Psicología ha marcado presencia en la formación de las juventudes desde la mitad del siglo XIX; (II) la Psicología en la Ense?anza Secundaria se refiere al espacio de formación y socialización del conocimiento acumulado por la psicología; (III) la Psicología Escolar se constituyó como área de aplicación de la Psicología en la escuela y (IV) se tiene intensificado los debates en los ámbitos institucional y político. Se concluye que la ense?anza de Psicología objetiva la formación social crítica de los jóvenes, reverberando-se en las barreras psicológicas que legitiman la barbarie y descalifican valores y actitudes volcados a los derechos humanos y a la ciudadanía en la escuela