大学生团队学习取向调查研究

摘要

自编《大学生团队学习取向调查问卷》对江苏省400名大学生的调查发现：(1) 大学生团队学习总体取向处于临界值水平，尤其情感与行为取向得分低。大多数学生(66.5%)意识到团队学习的价值但乐意践行的人少。(2) 不同性别、不同专业大学生团队学习认知差异显著；情感与行为取向差异不显著。(3) “意见难统一”、“团队合作的机会少”是不喜欢者的主要原因。而“团队学习帮助大”、“平时合作机会多”是喜欢者的主要原因。反映出合作效果与合作机会是影响大学生团队学习取向的最大因素。上述研究结果对于改革高校学生单一学习模式、推动大学生有效团队合作，实现高等教育质量提升等提供了一定启示。