《我们周围的空气》教学设计与反思

摘要

教学分析研究空气．必先证明空气的存在，这需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他工具进行间接观察。只有证明了空气的存在，才能在此基础上展开对空气特征的认识活动。本课教学，期望学生通过小组的讨论研究，自己设计实验，自行探究，最终在教师指导下突破难点，学会使用多种方法证明空气的存在，树立“看不见的东西并不是不存在的”科学观念。同时引导学生对空气和水进行有联系的对比观察．让学生对空气的特征有更多的感性认识．加深学生对液体和气体特征的理解．最终形成抽象概念。