做最好的自己——《玩具柜台前的孩子》教学案例谈

摘要

一、案例背景心理学研究表明,不同自信水平的7~9岁的小学生其学业成绩差异非常显著。可见,自信心已成为影响低年级学生学业成绩重要的非智力因素。而语文教学是师生间情感相互交流、思维相互碰撞、兴趣相互迁移、语言相互启迪的过程,蕴含着丰富的学生自信心培养的资源。在一次次的教学实践中,我深深地感受到,在低年级语文教学中对学生渗透自信心的培养不但是必要的,而且也是可行的。