基于实证的课堂教学有效点评的模型设计--以高中物理课堂教学观察评价为例

摘要

评课是一种常态的专业教研活动,实施主体不同、评价对象不同、评价依据不同,会导致评课的策略、效果不尽相同。文章提出了新课程标准背景下基于实证的课堂教学有效点评的模型设计的实践与思考。