深度学习视域下的“建模”路径微探

摘要

在数学建模的教学过程中,既要体现问题情境、问题探究、迁移运用等过程性核心元素,又要根据教学内容的不同,在深研学情的基础上突出内容性核心元素,以深度教学成就深度学习。