美国情绪与行为障碍学生（6-21岁）的教育干预

摘要

与其他学生群体相比，情绪与行为障碍学生通常学业成绩低，其他学业成果也不令人满意，较高的辍学率已经成为世界难题，同时就业率也比较低，并且常常处在高度受限制的环境中。文章通过查阅相关文献，从教育安置、干预人员、教育训练项目和干预策略四个方面呈现美国情绪与行为障碍学生教育干预的实施现状，期望从中汲取对我国同类障碍学生教育干预的实践有借鉴意义的内容。