大学英语“金课”建设中写作教学的有效性探究

摘要

"金课"建设已经成为当今高校领域备受热议的话题,因此,打造"高阶、创新、挑战"的大学英语课迫在眉睫。大学英语课是非英语专业的必修课,当然,其中包含听、说、读、写、译五项基本技能。本文主要抓住"写"这项技能展开研究。在建构主义理论的框架下,探究崭新的教学模式及其有效性,即大学英语写作"金课",该模式通过培养学生的自主学习能力、思维能力以及采用协作学习的教学方式从而提高学生的英语写作水平。在"金课"思想的指导下,提出大学英语写作教学的新模式,以便很好地指导教师们如何教学,从而促进教师们的业务水平以及提高大学生们的写作能力。