学生作业减负提质重在激“情”

摘要

“双减”政策出台后,学生的作业量从过去的“无法承受其重”变成了“无事一身轻”。面对骤减的作业,一些家长和学生显得无所适从。但是,“双减”并不代表“躺平”,激发作业热情是实现减负增效的动力和支点。实际上,作为完整学习过程的必备环节,没有作业,教与学都无从谈起。学生需要通过作业巩固当天所学知识,教师则通过批改作业掌握学生对于知识的掌握程度。而激发学生做作业的热情、提高学习效率与学生的作业情绪直接相关。它伴随着学习过程的每时每刻,对于学习和作业具有重要影响。