基于高中地理教材人教版和中图版比较的教学设计研究——以“自然环境整体性”为例

摘要

新一轮的课程改革对高中地理教学活动提出了更高的要求。而高中地理教学又具有知识庞杂、课时有限等特点,如若在课堂上不能进行有效教学,对学生地理学科核心素养的培养会造成较大影响。实施“组合”模式教学对于有效教学具有很强的适切性。将不同版本当中涉及的相关知识进行整合并灵活广泛地与实际生活相联系,从而使该模式具有强知识集聚性;另一方面不同版本教材对地理思想力的体现方式不同,深度挖掘其中渗透的地理思想力,并将其体现方式进行对比与融合,从而使该模式具有强地理思想力聚合性。强知识集聚性与强地理思想力聚合性都极大地增加了有效教学实现的可能性,本文从这一路径出发进行基于教材比较的教学设计研究