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姜献群;
河南省南阳师范学院 南阳473000;
本科职业教育; 课程模式;
机译:基于挖掘的发现课程模式以构建合适的学习路径的方法
机译:学生跨课程模式和跨课程模式(OL或FTF)选择能力对课程结业有何影响?
机译:在ACS指南的背景下的安全教育,“化学本科职业教育:学士学位课程的ACS指南和评估程序”
机译:建设国际工程教育机械原理课程机械原理课程模式的构建
机译:本科生物学与社区学院转移成功课程模式的关系
机译:与下颌骨相关的刷新静脉位置和课程模式:在矢状分裂截骨骨膜术期间需要特别警惕的解剖学形态
机译:厄瓜多尔农村综合发展项目实施农村社区健康护理课程模式
机译:使用宽带互联网技术的各种教育机构的课程和课程模式
机译:数据库扩展/构建系统,数据库扩展/构建设备,数据库扩展/构建程序,数据库扩展/构建方法,数据库构建系统,数据库构建设备,数据库构建程序和数据库构建方法
机译:分离的抗原结合多肽构建体,分离的多核苷酸或分离的多核苷酸组,载体或一组载体,分离的细胞,药物组合物,该构建体的用途,治疗患有疾病或病症的受试者的方法,获得该构建体的方法,制备构建体,计算机可读存储介质,制备双特异性抗原结合多肽构建体的方法和制备分离的抗原结合多肽构建体的方法
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