理解:语文素养的生成与评价

邓永军; 秦永红

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本文从"语文素养"的概念阐释出发,认为语文素养的形成有赖于长期语文学习过程中知识的积累、内化,而对语文素养的评价更有赖于这种内化后的知识迅速有效地转换成学生解决实际生活中的问题的能力.从而结合认知心理学的有关理论和美国学者Grant Wiggins关于理解的六个维度的阐述,确定理解是语文素养的生成条件和评价标准,倡导探索"为理解而教"的途径与方法.

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来源
《读写算（教育教学研究）》 |2010年第28期|205,207|共2页
作者
邓永军; 秦永红;
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作者单位

淄博技师学院基础部,山东,淄博,255030;

淄博技师学院基础部,山东,淄博,255030;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
理解; 语文素养; 生成; 评价;

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