营造以学生为学习主体的小学生习作环境的研究

摘要

害怕写作文，这个问题困挠了一代又一代的小学生。本文试图通过以满足个体差异的方式引导小学生习作，以及在增强写作目的性中引导小学生习作营造学生为学习主体的环境，并通过建立与之相对应的以教师为学生学习效果评价主体的机制的过程中来提高学生自主学习的积极性。