4～6岁幼儿执行功能与学习表现的关系

摘要

选取101名4～6岁幼儿为被试,采用项目选择任务、倒背数字任务、白天/晚上任务,以及“幼儿学习表现基线水平评定表”,考察幼儿执行功能与学习表现的关系.结果发现,认知灵活性与幼儿学习表现不存在显著相关,工作记忆、抑制控制与幼儿学习表现存在显著相关,具体来说:(1)工作记忆与阅读、写作相关显著,抑制控制与数学、个人与社会性发展相关显著;(2)工作记忆能显著正向预测幼儿的阅读和写作能力,抑制控制能显著正向预测幼儿的数学成绩、个人与社会性发展水平.