大学生情绪调节自我效能感和学习适应的关系研究——学业自我效能感的中介作用

摘要

为探讨情绪调节自我效能感对学习适应的影响,并比较疫情期间大学生线上与线下学习适应的差异,本研究根据自我效能感理论提出以学业自我效能感为中介变量的理论模型,对北京某高校的189名非大一学生进行问卷调查,结果表明:1) 疫情期间,大学生线上学习适应水平显著低于线下学习;2) 情绪调节自我效能感、学业自我效能感、学习适应两两之间呈正相关关系;3) 学业自我效能感在情绪调节自我效能感和学习适应的关系中起部分中介作用。本研究揭示了疫情及线上教学模式对大学生学习适应的影响,以及情绪调节自我效能感对大学生学习适应的内在作用路径。