20世纪下半叶美国教师教育课程改革探析

摘要

二战后,美国关乎教育的人士在教师教育的问题上,一直在讨论"教什么"、"怎么教"和"为什么教"三个问题,对三个问题回答所体现认知逻辑过程的不同形成了"学科-知识理性"、"专业-实践理性"、"社会-价值理性"三种思想流派,正是在三种思想流派的斗争和融合过程中,20世纪下半叶的美国教师教育课程改革才得以向纵深发展。