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杨平;
江苏省徐州市振兴路小学;
问题设计; 激活思维; 想象性问题; 辩论性问题; 感悟性问题; 层递性问题;
机译:设计基于学生基于问题的学习的学生作业纸,以提高批判性思维能力
机译:核心课程提高学生批判性思维能力的策略
机译:通过实施人人有责来提高小学生的批判性思维能力和学习成果合作学习模式中的策略
机译:利用苏格拉底式提问策略提高小学生的批判性思维能力
机译:通过基于问题的学习中的计算机支架来提高学生的高阶思维能力。
机译:以过程为导向的探究式学习策略可提高学生在药物科学课程中的高级思维能力
机译:基于学生工作表的基于问题的学习策略的数学学习,以提高创造思维能力(PTK数学学习适用于VII类学生,甚至是学期初中2 Ambarawa年2012/2013)
机译:改善美国中学生数学问题解决问题的策略
机译:控制问题难度和教育强度反映学生能力并提高自我学习能力的方法
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。
机译:提供暗室学习以提高注意力和思维能力的方法和系统
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