英汉交替传译教学材料难度分级研究

摘要

本研究以英汉交替传译材料的信息密度为视角,以口译专业一年级和二年级两个班的44名学生为研究对象,用定量和定性结合的研究方法考查不同信息密度造成的难度对学生口译质量的影响。研究发现:(1)高信息密度对一年级学生的影响显著大于二年级学生;(2)不同年级学生受到不同信息密度影响的原因呈现出差异。根据研究提出按入门、基础和提高三个阶段,设计以信息密度为视角的教学材料难度分级指标。