三招破解益智游戏区冷门之痛——基于学科视角的幼儿园益智区游戏开发与思考

摘要

随着对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习，区域游戏在幼儿园一日活动中的重要性越发凸显，孩子们在幼儿园时可以随时沉浸在游戏中，真正体现了“在游戏中学习，在游戏中发展”。但细观区域游戏现状时会发现有些区域无人问津，益智区就属其中。走近益智区细观，会发现其在内容与材料上呈现出了学习极端化和自主放大化两种误区。这两种极端化的现象，究其核心原因是教师对益智区游戏没有明确的内容核心定位，因而在内容与材料的开发上过于随意。