教师“教-学-评一致性”的教学行为研究

摘要

“教-学-译一致性”是有效教学的基本原理,它要求教师的教、学生的学、课堂的评具有一致性.在探讨“教-学-评一致性”必要性的基础上,在学习目标、课堂设计、课堂评价、教学活动方面对教师教学行为进行研究,分析“教-学-评”不一致的表现以及影响“教-学-评一致性”的主要因素并提出相应的建议,对于有效教学显得尤为必要.