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李保定;
河南职业技术学院;
烹调工艺; 人才需求结构; 教学内容; 主要生活来源; 职业导向; 职业分类; 任务驱动; 实训中心; 工作过程; 食;
机译:基于应用型人才培养的《保险学》课程教学内容改革研究
机译:基于成果导向(OBE)工程教育理念课程教学研究
机译:根据国际营养和体育标准,发展职业教育课程教学单元,并研究其对改善约旦八年级女学生身体自我观念的有效性
机译:职业教育职业教育与教育特征与基础课程教学改革的研究
机译:考察无职业的职业导向和职业资本在工作和生活成果中的作用。
机译:使用检验测量校准基于人口的职业曝光矩阵以估计历史职业暴露以引领中国上海的人口队伍
机译:烹调工艺与营养专业实践课程教学改革研究
机译:大学十年后:比较1992-93学士学位获得者与学术和职业导向专业的就业经历。高等教育描述性分析报告
机译:专业人士,例如医生,绩效评估方法,涉及通过考虑以学习为导向的考试表现和以工作为导向的职业表现来对职业表现进行全面评估
机译:职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯
机译:职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯
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