5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用

摘要

[目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行教学效果评价。[结果]干预后观察组3项操作技能考核成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组临床沟通能力总分为（91.51±7.20）分,自主学习能力总分为（90.71±6.36）分,对照组临床沟通能力总分为（86.22±7.72）分,自主学习能力总分为（81.71±4.95）分,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.01）。[结论]5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用有助于提高学生操作技能水平、自主学习能力、临床沟通能力。