符号互动论视角下B站学习直播行为分析

摘要

基于符号互动论分析B站学习直播行为。研究认为,B站学习直播通过网络直播平台展现学习过程,学习主播运用符号建构虚拟在场的学习直播间,既实现主播与观众间的互动,也满足了个体的学习期待。在此过程中,虚拟学习场域搭建起个体之间的情感连结,实现了陪伴学习的意愿。但同时,学习直播也出现了学习行为与学习意愿相背离的情况。