促进小学语文深度阅读的策略思考

摘要

随着新课改的不断深入,小学语文阅读课堂已不是通过简单的讲与读、问与答环节所能完成的,而是需要一个引导学生体验文字意蕴、情感内涵的过程。针对此,从学生的语文核心素养发展出发,如何引导学生开展深度阅读则成为小学语文阅读教学的重要课题。基于此,笔者对深度阅读策略提出几点建议:一、斟酌字句,初步感知文本字词是文本的基本要素。语言是文本构成的基础,在小学语文深度阅读中,教师应指导学生从语言的品味入手。