建构主义理论下小学语文高段深度阅读的课堂教学策略研究

摘要

在知识爆炸的时代背景下,语文教师要培养学生的阅读素养阅读能力,就需要帮助他们克服快餐式阅读的学习习惯,指导他们展开深度阅读.为此,小学语文教师可引入建构主义理论,并在这一理论的指导下,探索推进语文深度阅读教学的有效策略.基于此,笔者主要以语文高段的阅读教学为例,从情境导入、任务驱动教学、小组合作学习等几个方面入手,探讨语文高段深度阅读课堂的构建策略.