教师要在儿童与教材之间架起一座桥梁

摘要

教育研究层面需要为教师研修提供儿童研究的支撑。儿童研究是一切教育教学活动的基础。“教师应当探讨这样的教学方法——不是聚焦教师的教，而是应当聚焦儿童自主性学习的促进”。20世纪的儿童研究经历了几个里程碑式的发展：从科学的角度展开的儿童学研究；“阿里埃斯冲击”下的西方儿童家庭社会史研究；文化与科学主题下不断拓展的儿童研究；从《儿童权利宣言》到《儿童权利公约》高度展开的儿童研究，展现了一个又一个新路标。