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李荣侠; 郑飞艺;
华东师范大学特殊教育学系 上海200062;
浙江师范大学杭州幼儿师范学院 杭州311231;
新手教师; 熟手教师; 言语回应行为;
机译:新手教师对学校教学和学习支持的看法
机译:新手教师入职管理:俄罗斯学校方法体系的现代化
机译:对爱尔兰西部的戈尔韦和北爱尔兰的德里的学校对丧亲行为的回应以及学校社区的相关需求的比较研究
机译:为纳入教师准备:从凭证计划培训教师的角度来看,普通教育新手教师的态度,挑战和关切
机译:一件缺失的作品:审查教师对布基纳法索的学校的基于性别暴力的回应=缺失的作品:检查Burkina Faso学校对性别暴力的教师回应
机译:德国11名学校射击案件中的教师和同伴对警告行为的回应
机译:个人资料学校学生言语文化形成的特殊性 ud(磁铁学校学生言语文化形成的特殊性)
机译:研究人际行为的内容分析方法以及与社会角色相关的言语和非言语行为研究
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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