退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
孙阳春; 张瑶;
大连理工大学高等教育研究院;
委托评估; 风险分担; 锁定效应; 转嫁; 第三方教育评估机构;
机译:在发展中国家的Covid-19锁定背景下的医学教育辅助评估 - 在线调查
机译:在基于健康风险的背景下评估人类生物监测数据:来自加拿大卫生措施调查的人口水平数据的最新分析
机译:生鸡肉处理过程中与交叉污染有关的人类振动杆菌:在澳大利亚背景下的定量风险评估在引导干预情景分析中的应用
机译:高等教育背景下的分析项目评估
机译:在父母之间:从教育者的角度对教育背景下的法律,风险管理和风险问题进行调查。
机译:保加利亚赤字支出背景下的创新疗法风险分担协议的前景
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:分担负担和风险:伊拉克自由行动中后备行动部分的运作评估。
机译:风险分担评估系统,风险分担评估方法和程序
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:吸烟背景下COPD患者心血管风险评估方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。