初中数学概念教学的多样性

摘要

数学概念是对"数和形"本质属性的抽象和概括,用数学的语言来概括、反映、揭示它们所共有的属性,是一种上升到理性、概括、抽象思维形式的最简捷的表达而概念的教学,则是数学教学的一个重要组成部分(是认识某一数学知识的前提),是一个把感官的数学抽象成为形式化的数学的一种思维过程.通过多样性的对数学概念的教学,使学生正确认知概念的外延和内涵,进而将其内化为自己的知识,培养学生良好的数学素养,提高对认知世界的兴趣.