浅谈课堂教学问题设计的几种类型

摘要

建构主义教学观认为:学习并非对知识的被动接受,而是以自身已有经验的主动建构;有效的建构活动总是建立在问题解决的基础上,即总是从问题开始,在问题的发展和解决中延伸。因此,教师的主导作用应表现为:在深入了解学生、钻研教材的基础上,在学生已有知识的'近发展区'精心设计问题情境,让学生通过'问题解决'来学习数学,真正体现学生的主体地位。