运用概念构图策略,深化历史概念的教与学——以“西方人文精神的起源与发展”为例

摘要

邹樱老师在《从认知加工角度看高考试题难度的影响因素》(原载《历史教学》2013年第4期)一文中说:"注重历史概念是历史课程标准的主要特点之一,几乎所有的专题都围绕一个重要概念展开,如专制主义、代议制、世界市场等。但高考中涉及对抽象的历史概念准确理解的试题,考生的失分率都较高。再如时序思维能力本应是考生掌握的基本历史思维能力,但从考生的答卷看,这一能力的掌握情况也不尽如人意。"如何