谈谈历史课堂中如何培养学生思辨能力

摘要

在理论联系实际的基础上,提出充分发挥高中历史课历史人物评价功能的对策:突出思想政治课的人格塑造功能;用科学的方法评价历史人物;主动开拓教材空间,高效整合和利用"历史人物".历史思辨能力是对待历史的有关问题(事件、人物、制度、结论等)的思考辨别能力.探讨如何在历史课堂上开展学生的历史思辨能力培养的,并就此指出历史思辨能力培养的必要性和意义.